中新网银川5月10日电 (记者 李佩珊)缝纫机、水管、切割机、擀面杖、锄头……当这些家用工具出现在校园里和课堂中，会碰撞出怎样的火花？

　　5月10日，记者来到宁夏银川市兴庆区回民二小观湖校区，一进门便被花园中劳作的师生们吸引住了眼球。

　　花园中，学生们在老师的带领下，扛起锄头、拿起水管、戴上手套开始种植西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜。“农民伯伯太辛苦了，我们只劳动了两个小时便已满头大汗。平时在超市随手都能买到的瓜果蔬菜原来种起来这么辛苦。”这是五年级的肖丁赫和同学第一次尝试自己种植果蔬，翻地、锄草、浇水、播种、覆膜……每一道工序都有其要领。种植的过程中，学生们学到了许多新的知识。

　　其实，农作物种植只是该校劳动教育中的一项。云厨房、3D设计打印、AR科学探索、VR创编……从传统的劳动教育到现代化的科技教育，从关注劳动知识技能到关注劳动观念、习惯、品质等，在兴庆区回民二小，这些课程已成为学生的劳作实践体验项目，助力学生掌握系统完整的生活技能。

　　“当今的劳动教育绝非过去意义上的农耕劳作，更重要的在于应用现代信息技术去解决现代生活问题。”在兴庆区回民二小观湖校区党支部书记邵晨看来，劳动教育的背后是学习方式的建构，协作精神的培养，责任意识的塑造，“我们希望学生们学会用新的思维方式去破解疑难问题。”

　　近年来，兴庆区始终将劳动教育作为沟通“五育”并举的桥梁，逐步构建了以“家园、校园、田园、社园”为主的“四园”劳动教育体系，不断拓展和丰富劳动教育的内涵和载体。目前，已建成小菜园、果园等各具特色的农耕劳动体验基地29个，劳动实践工坊30间，校外劳动实践基地1个，打造了7大类别、46门劳动教育课程。同时，兴庆区各中小学还充分挖掘家庭日常生活中的劳动资源，制定家务劳动清单，各学校已形成家庭劳动课程20余门。

　　根据教育部近日印发的《义务教育课程方案》，劳动将从原来的综合实践活动课程中独立出来，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

　　而作为开设劳动教育课程长达11年的兴庆区回民二小观湖校区，该校还根据新的方案增设互联网＋“红领巾争章”，教师将与家长通过线上、线下的互动，引导孩子参与家庭劳动，其劳动成果也将成为综合评分内容之一，让学生真正掌握劳动技能。

　　“我们将持续把传统手工劳动方式与现代化技术应用劳动方式相结合，通过激发学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志的激情，全力推动劳动教育在学生心中生根发芽、遍地开花。”邵晨表示。(完)