新华侨报：日政坛红人吁恢复“蹲班生”背后

　　中新网2月28日电 《日本新华侨报》28日刊出评论说，日本政坛红人、大阪市市长桥下彻呼吁对于学习能力没有达标的中小学生应让其“蹲班”。其实，这不但是对“宽裕教育”反思的一种结果，也是对学生学习能力持续下滑的一种遏制，同时对激励学生竞争心也是一种尝试。

　　文章摘编如下：

　　据日本《每日新闻》报道，2月22日，日本政坛红人、大阪市市长桥下彻向大阪市教育委员会提案，对于学习能力没有达标的中小学生应让其“蹲班”。此消息一出，日本社会一片哗然，电视里的新闻评点节目更是为此拉开口水战。

　　其实，桥下彻的这个提案并不破天荒，甚至可以说是“恢复祖制”。日本早在提倡文明开化、富国强兵的明治时代就有过“蹲班”留级制度，也是从小学开始的。当时，每年升级考试不及格的“蹲班生”占总体的20%～30%，还因此出现了部分“蹲班生”成为“退校生”的现象。后来，日本从1900年开始废止考试进级制度，实行自动进级制度，“蹲班生”才从教育舞台上消失了。

　　如今，风雨百年过过后，为什么又会出现要求恢复祖制“蹲班生”制度的事情呢？

　　应该说，这是对“宽裕教育”反思的一种结果。为了改革以死记硬背为主的填鸭模式教育，日本从1980年开始实行“宽裕教育”，提倡以实践为导向、重视学生个性的教风。日本政府还修正教学方针，减轻学生课业负担。到1998年为止，日本的学校课程比“宽裕教育”实施前减少了30%。但是，近年来日本社会逐渐意识到，“宽裕教育”的实施，虽然减轻了学生的课业负担，但也导致学生学习成绩的大幅下降。据悉，日本计划从2013年开始逐步废止这种弊端显露的“宽裕教育”。

　　应该说，这是对学生学习能力持续下滑的一种遏制。日本学生学习能力普遍下滑现象，不仅是日本社会的当前课题，也引起了国际社会的注目和关心。在2003年开展的国际学生能力评估(PISA)当中，日本学生的评估结果出现大幅度下滑，同此前相比，数学能力从第1位下滑到了第6位，读解能力从第8位下滑到了第14位。2006年的评估结果持续下滑，数学能力从第6位又下滑到了第10位，读解能力从第14位又下滑到了第15位。出现这种情况的不止中小学生，日本大学生的表现也是令人大失所望。“日本数学会”今年2月24日公布的调查结果显示，在参加数学能力调查的日本48所大学的5934名大学生里，所以回答全部正确的大学生仅占全体的1.2%。其中，像“偶数与奇数相加，结果为奇数”这样的初中三年级水平的问题，能够正确作答的学生只占全体的19%，像“计算高个学生与矮个学生的平均身高”这样的小学六年级水平的问题，有24%的学生表示不明白。面对上述结果，日本也急于采取措施，阻止学生学习能力继续下滑。

　　应该说，这是对激励学生竞争心的一种尝试。2005年，日本作家、社会学者三浦展出版了一本《下流社会：一个新社会阶层的出现》，此书一经面世，短短4个月里就加印12次，不到半年销售总数超过40万册。该书列举大量详实数据后指出，进入90年代后，日本年轻人越来越志向低下，学习意愿和消费意愿都全面下降，带动整个日本社会向下流动。2007年，日本作家内田树又出版一本名为《下流志向》的书，提到日本儿童抗拒读书，逃避劳动，不求进取，纷纷成为“三失”(失学、失业和失去培训的机会)青年等社会问题。因此，桥下彻的实施“蹲班生”的提案，应有从小学培养学生竞争意识的用意。

　　当中国等许多向日本取经，提倡教育机会平等，实行“宽裕教育”减轻学生负担的时候，作为被模仿被学习对象的日本，却准备反其道而行，开始倾向于“恢复祖制”。这一点的确令人思考。当然，这种教育改革，应该注意不是从一个极端走向另一个极端。(张桐)