国学班乱象丛生有待规范 评:别把国学当“羊头”

2014年4月，江西婺源，一堂复兴传统礼仪的国学班开课。

　　记者在百度输入“国学班”，搜索出的培训班可谓名目繁多、五花八门。经过仔细了解和比对，这些国学班大致可分为两类：一类是民办教育机构开办的“私塾”“书院”，有针对学前儿童的“全日制班”，针对中小学生的“周末班”，还有寒暑假的冬夏令营；一类是高等院校等举办的国学研修班，目标人群是企业管理层和政商界领导。

　　通过在北京的调查走访，记者试图探寻这两大类国学班的面貌。

　　热度未减，国学被寄予厚望

　　7月下旬，记者来到几家国学私塾报名处，被告知三五人的小班和十几人的大班都已招满，“如果想报名，最好提前三个月”，负责人告诉记者。

　　这“提前三个月”的热度背后，是何究竟？

　　“父母从小给我讲各种仁义礼智信的故事，这些心灵上的获益是一辈子的。但我们工作忙，于是把孩子送过来，希望他成为有修养的人。”一位母亲对记者讲到她们全家人对国学的重视，这也基本道出了大多数家长的心声。

　　在北京打拼了小十年的王女士，从小接受的文化教育有限，现在日子过得也不宽裕，“咬咬牙，再穷不能穷教育”，她花了6800块钱为孩子报了每次2个小时、共40次课的暑期国学班。“我们吃了文化少的亏，孩子不能也‘缺一条腿’。希望他学到文化，比我们强。”

　　与家长的殷切希望相对应的，是学校国学类教育的“短板”。“学校虽然开设品德与生活、品德与社会等，但都是‘副科’，一些老师也仅照本宣科。这里的课表很丰富，不光教知识，还让你洒扫应对、学习礼仪。于是来给孩子补补课。”一位将孩子送到国学夏令营的父亲坦言。

　　据国学培训机构的负责人介绍，高考改革后，语文比重将显著增加，国学知识又占很大一部分，这为他们“带来更多客户”。

　　面对高层管理人士的高校国学研修班，则展现了对另一个群体的魅力。

　　“我的收获有三点：一是学到了知识，这些知识是我平常花几年时间也学不到的。二是认识了许多名师，这些名师是我将来工作的好参谋。三是认识了许多同学，我觉得班上的各位同学将来无疑会成为我毕生的朋友，以及生意上最好的伙伴。”这是某公司高管在研修班结业仪式上的感言，表达了心声，也一定程度上反映了报名的初衷。

　　记者发现，许多知名高校都开设有“总裁研修班”“政商领袖班”等，通常学制1年，每月集中授课2—4次，总共30天左右的课程，收费都在万元以上。

　　“课程将中国传统文化智慧与现代企业管理相结合，授课老师是研究传统文化的知名学者，申请者必须满足一定条件才能成为学员。”相关人员告知记者。

　　关于报名情况，某高校招生负责人说，“办了好多期，情况一直都不错。”

　　乱象丛生，国学班有待规范

　　此前，有媒体曝出“女童在国学班被虐”，消息一出，公众哗然，无任何办学资质的“黑私塾”受到谴责。针对此类问题，相关部门进行了重点整顿。前段时间，在被称为“国学村”的北京昌平香堂村全面开查“黑私塾”，对没有任何办学资质的国学班一律停办，无资质办学得到了一定程度的遏制。

　　然而，记者发现一些国学培训机构即便有办学资质，也依然存在师资无标准、教学内容杂乱等问题。

　　社会国学班招聘国学老师通常只要求“热爱国学”。记者于是以“国学爱好者”的身份前往应聘，对方说：“经过面试，如果国学水平不错，经过培训就可上岗。”“面试”始终，他都没有询问记者有无资格证书、有无传染疾病等，对师德师风更无考察。

　　记者还发现国学私塾均没有统一教材。有的使用从市面上可以买到的读物，老师自主进行讲解；有的机构则自己编写教材。记者了解到，这些教材对国学所讲究的“版本”并无多大理解，对内涵的阐发也各有“特色”，有些像礼仪培训，有些离题甚远，有些则“无所不包”，凡是跟“文化”沾边的东西都被纳入进来。

　　对于高校的国学研修班而言，课程架构宏大，而授课时间有限，导致形式大于实质。比如，某研修班的一门课程包括：儒家精神解读、《道德经》精读、《金刚经》品读、《孙子兵法》与现代管理等。一名国学教授谈道：“这些内容拎出一项在大学里都至少需要一个学期来学习，但研修班只要几十次课就全都解决，难免走马观花，流于形式。”

　　“其实很多东西就是了解个大概，真正学进去的不多。主要是许多公司的老总都在学，课听不听无所谓，但是得报这么一个班，才会显得‘合群’。”一名学员向记者透露。

　　由于国学研修班的老师大都只研究经典，没有实际管理的经验，所以经典讲解和实践运用难免“两张皮”，学员讲道，“听起来‘过瘾’，做起来就往往不是这样了。”

　　另外，有些课程还教授“为人处世的算计”，甚至包括一些封建落后的东西，与传统文化精髓南辕北辙。

　　以上种种问题，暴露了国学培训领域发展的不成熟。

　　“民间国学书院的兴起，对现行教育机制是一种冲击与挑战，是市场化的选择，但市场也须规范，目前来看，相关规章制度的完善十分紧要和迫切。”中国人民大学国学院原副院长袁济喜教授说，“师资的参差不齐、教学的多样化，既是教育规律的一种体现，也要善于引导和规范，要使家长们愿意让孩子来学国学，又要让孩子健康学国学、学到真国学。”

　　“至于国学研修班，对其进入纯粹的学术境域不要寄太多希望，我们只能尽可能地提高授课质量。”袁济喜教授认为，“高校办国学班应当有‘义利兼顾’的办学理念，应当有大致成熟的课程体系，对于那些骗取钱财等不良现象，应当设置投诉与受理渠道，由制度和法律来监督。”(郑海鸥 吕晓岚)