五旬残疾教师坚守山区三十年 克难自学英语电脑(图)

　　中新网重庆9月11日电 (杨超 蒋青琳)“身残不要紧，只要心不残……30多年来，不管遇到什么困难，我都要坚持讲课，不耽误一节课，把所有知识传授给学生们。”11日，中新网记者走进重庆巴南区接龙镇光彩学校，与身患残疾的乡村教师杨陈伟面对面，聆听这位优秀教师的执教故事。

　　回忆授课之初，杨陈伟笑说，“第一次上课，学生们看见我一瘸一拐走上讲台都暗自‘嘲笑’，但没多久，这帮可爱的孩子就消除了对我的偏见，反而(对我)肃然起敬了！”

　　上世纪80年代初，山区学校英语教师奇缺，光彩学校原有两名代课和两名正式教师教英语。后来，一名正式教师调回城里，一名代课教师嫌工资少离开了学校，当时还是代课教师的杨陈伟便担负起三个班英语课的教学责任。虽然有点英语基础，但说到教课还有些吃力。为此，杨陈伟坚持走10多里路到接龙中学向英语专业老师请教，有时遇上老师不在家，他就一直等到老师回来，把所有问题弄清楚后再一瘸一拐返回学校。

　　“如何让学生喜欢英语学科？如何突破传统教学，提高英语教学质量？”杨陈伟在教学中一直思考着这些问题。当他得知城区学校开始使用幻灯片制作课件时，也萌发了掌握现代化教学手段的念头。由于行走不便，外出学习机会不多，杨陈伟买来电脑和软件，向书本学习，向懂电脑的老师请教。从陌生到熟悉，杨陈伟成为学校最先学会使用flash和photoshop软件的人。这些软件使学生们从原来的“听、说、读、写”的基本环节中解脱出来，形象的动画让学生身临其境，英语学习达到事半功倍的效果。

　　后来，电话、手机渐渐普及，教师与家长之间的沟通更加容易，但杨陈伟坚持定期家访，与家长面对面交流。他认为，“现在留守儿童多，他们缺少父母的关心和爱护，仅靠电话联系还不够，只有亲自到家去了解，才知道具体情况，才能更好地和家长沟通孩子的学习和教育。”

　　光彩学校校长熊礼均告诉记者，“在工作安排上，杨老师从不要求特殊照顾，他自己也从不把自己当残疾人。作为教师，他比我们很多身体健全的人还要做得好。”