推广手工艺教育 推动台湾文创产业发展

　　台湾《中华日报》今日刊载社论指出，手工艺具有实用、美观、艺术等特性，是文化创意产业的根基，应该自小潜移默化，融入教育与生活中。

　　全文摘要如下：

　　台南家具产业博物馆获“文建会”补助，推动“工艺下乡”活动，由师傅带着木工家具到偏远小学，教小朋友制作简单木头家具，小朋友玩得不亦乐乎。手工艺具有实用、美观、艺术等特性，是文化创意产业的根基，应该自小潜移默化，融入教育与生活中。

　　手工艺品是指以手工劳作创造而成的器物，具有独特风格的工艺美术之美，有别于以机器生产、规格化之日用工艺品。此类产品能传达文化内涵，具有装饰性、艺术性、功能性，广泛被运用于宗教、社会、民生等范畴，更有不少作品因工艺精湛，历久而不朽，成为珍稀器物。

　　中国传统手工艺有着悠久而灿烂的历史，从远古时代，就有彩陶、骨雕、石雕的产生，后来出现瓷器、漆器、玉器、金银器皿等传统手工艺。有些手工艺进入宫廷，朝向精致化发展，大部分则与庶民生活结合，还出现木刻版画、饰品、剪纸、风筝、刺绣、编织、玩具等手工艺，日常用品与节庆活动更加缤纷多彩。

　　世界上各民族，都有代表性的手工艺，但在工业革命后，大量制造的器具挟其价廉的优势，取代了手工艺品，匠师老成凋谢后继无人，许多技术纷纷失传。十九世纪末，以英国人莫理斯为首的欧美艺术家，发起了“手工艺运动”，他们认为，历史悠久的传统手工艺是人类智慧结晶与艺术遗产，在工业化浪潮下，手工艺不仅不应被消灭，还应加以传承。

　　在这些人鼓吹下，世界各国对珍贵的手工艺均刻意保存，并奖励研究发展，二十世纪六十年代以后，手工艺在人类文化艺术与物质生活中的重要性，已逐渐为世人所重视，因而形成手工艺的复兴。

　　手工艺进入教育体系，可以溯自1890年，最主要的影响来自北欧。北欧基于地理天候等因素，手工艺发展甚早，产品优美精良，但也在工业革命冲击下快速消逝，有心人士努力设法保存，其中最出名的是芬兰人齐格纽司，他教导儿童一些手工技术，诱发手的灵巧度，培养对形状的感受、美感与实用技巧，这套教育理论，奠定日后各国手工艺教育之基石。

　　出身于台南县的画家颜水龙，可谓台湾手工艺教育的先驱，他从1936年起，就投入手工艺教育研究工作，并在北门、学甲成立工艺社，以当地生产的蔺草编织手提袋外销，还与关庙业者成立竹细工产销合作社，提供新设计制成产品，光复后被聘为“建设厅”技术顾问，专门辅导各地手工业并擘划手工业振兴方案。

　　颜水龙毕生致力于手工艺教育之推展，但对手工艺的断层也感到忧虑，他在手着的《台湾工艺》说：“将美和生活结合的工艺品之创作以至生产，乃是文化经济的一道源泉。世界各地都视其为产业的独立部门，将其做为国际产业战的武器在争夺世界市场。台湾对这种产业却少有发挥，实在是一件遗憾的事。”

　　手工艺绝非雕虫小技，近年来流行的文化创意产业，追求“艺术品味普及化、应用艺术生活化、文化经济高值化”，正是手工艺理想的实践。我们乐见“工艺下乡”，鼓励小朋友从游戏中接受手工艺启迪，将来绽放更多文化创意之花。