成都一综合教育基地把课堂搬到“校外”

　　【解说】射箭、曲棍球、陶艺、自制火箭……近日，一堂堂生动的实践课程正在四川省成都市武侯区“水韵园”综合教育基地内进行。

　　【同期】四川省成都市马家河小学五年级学生 鄢荟琳

　　我们现在上的是射箭(课)。我觉得这个户外活动肯定会更有趣一些，因为这个是每个人都来尝试一次。在教室里上课就是你举手老师请你回答问题。我希望在这里学到更多的知识。

　　【解说】据了解，该教育基地占地260余亩，共划分了“国家危机档案”“科技创想营地”“匠心制作工坊”“舒心交流空间”和“时尚运动时分”五大课程体系，主要针对四到八年级的中小学学生，以期培养学生德智体美劳全面发展。

　　【同期】四川省成都市武侯区“水韵园”综合教育基地分管负责人 陈晓川

　　我们基地的教育就是要通过(把)行万里路、读万卷书、识万般人综合在实践这么一个教育特征上，来培养孩子们各方面的综合素养。我们分成上午和下午各两个小时的深度体验，我们整个教育的空间是一间素朴的教室、一片阳光院坝、一片绿色草坪，我们会围绕这三个时空的转换，设置两个小时一个主题的深度体验。

　　【解说】在基地内的一处空地，30余名小学生正在进行自制火箭“升空”实验。两位同学互相协作，一位给火箭充气，一位负责点按启动按钮。随着学生们异口同声的倒数后，自制火箭一飞冲天，引得参与的学生纷纷拍手叫好。与户外课程的热闹不同，在基地的匠心制作工坊内只有同学们互相“取经”的交流声，怎样练土、拉胚，怎样塑形……工坊内的学生们一边听着老师的讲解，一边利用手边的工具将陶土捏出规定的造型。

　　【同期】四川省成都市武侯区“水韵园”综合教育基地教师 李宗菊

　　在我们的教育本来是为了学生的发展所需要，我们可以教孩子一技之长。比如说我们的劳动板块一共有5节课，我们在写这5节课的时候梳理了劳动，它其实分为三大类劳动，生产型劳动、服务型劳动、日常生活劳动。孩子在这个过程当中，不仅仅有动手的能力，还有思维，劳动的思维(过程)还能体现出劳动的价值以及劳动的意义。

　　【解说】据悉，自2021年4月29日开园以来，基地已接待了将近4万余人次的师生。而针对每学年学生只能来学习一次的情况，陈晓川表示，目前基地主要希望以激发培养学生的兴趣为主。未来他们还将提升“接待”能力，不断丰富“五大”课程体系，保证让学生能来得更“勤”，学得更多，同时将基地的教育理念传递给更多人。

　　杨予頔 汤雁四川成都报道

责任编辑：【李季】