中新网重庆11月28日电 (记者 钟旖)2022年第七届中芬联合学习创新研究院年会暨“新时代教师发展——共创未来”论坛28日在线上举行。来自中芬两国30所高校和研究机构的近200位专家学者交流研讨科教事业发展与创新。

　　在主旨报告环节，东北师范大学教师教育研究院执行院长李广提出，中国教师群体总体工作强度偏高，但相较于其他国家来说，教学性工作投入度低。如何改变这一现状？李广建议，一方面要减少非教学工作，落实教师减负政策，另一方面，学校也要转变管理模式，凸显人文情怀。此外，教师主体也要从提升投入感、提升效能感、提升成就和幸福感等方面积极应对。社会舆论的正确引导也很重要，要构建公共话语空间，引领教师评价风向。

　　西南大学副校长陈时见在谈及智慧型教师的培育路径时说，新时代智慧型教师应该具备学习能力、反思能力、研究能力、交往能力等四种核心能力，智慧型教师的培养，是一个职前教育和职后教育相统整的过程。

　　陈时见称，教师成长分为职前教育、入职教育、职后教育等阶段。职前教育阶段要在综合素养课程、大学专业课程、教育专业课程、信息技术课程、实践训练课程、自主学习课程等方面打下基础；入职教育包括环境适应、职业规范、教学能力、育人能力、实践反思的锻炼和经验积累；职后教育中，智慧型教师需具备教育创新探索能力。

　　据悉，本次论坛由西南大学和中芬联合学习创新研究院联合主办，两天的会期里还设置有四个分论坛，分别是“新课程与新教学”“数字世界中的教师发展”“教师发展与学习共同体”“中芬教育合作经验分享”。

　　中芬联合学习创新研究院自2015年成立以来，每年召开年会，主题为中芬两国乃至世界共同关心的教育话题，对促进两国高效、可持续的合作交流，提高教师教育和教育整体水平，具有重要意义。(完)