中新网杭州1月19日电 (张茵 谢盼盼)因为疫情，教育在迎来高速发展新机遇的同时，也迎来新挑战。1月19日，在浙江省两会期间，多位浙江省政协委员关注教育发展。他们认为，浙江不仅要重构在线教育平台，打通数据“孤岛”，还要用好“结构型质量”评价手段，促进教育优质发展。

　　2020年，疫情席卷而来，打乱了学生学习的节奏。一时间全国多地争相开展网络教学，利用互联网平台指导学生线上学习，在线教育从之前的可有可无，变成了必不可少。

　　浙江省政协委员、杭州医学院副院长陆绍红认为，毫无疑问，在线教育在此次疫情期间，对教育的发展产生了重要作用，而教育的信息化也是衡量教育现代化的重要指标。

　　与此同时，在线教育的弊端也暴露出来。陆绍红认为，在线教学是一个直播的过程，它缺少课程的全过程管理，比如说预习，师生互动，课后评价等，“可惜的是，在当下的浙江在线教育系统里，并不具备这些功能。”

　　此外，浙江教育信息化的建设也还存在着一些共性问题。她举例说，教育信息化存在投入不足和浪费并存的现象，而教育信息标准化的建设仍存在一定差距。

　　换句话来说，“现在在线教育中，大部分是各自的平台进行个性化打造，但是相互之间仍然是数据“孤岛”，并未形成数据融合。”陆绍红认为。

　　在今年的浙江省两会上，民进浙江省委会集体提案也关注浙江教育问题。

　　民进浙江省委会的政协委员们认为，浙江的教育也存在教育经费投入和资源配置还存在着不合理、不均衡现象，提升薄弱学校办学水平、促进教育优质均衡发展方面效果不理想，在落实教育“三减负”方面不如人意。

　　根据他们调研发现，城镇部分地区中小学，大部分乡镇学校、外来民工子弟学校和民办学校的师资紧缺问题比较突出，科学、思政、历史、地理、信息、技术及音乐、体育、美术等技能学科教师短缺成常态。农村高中边缘化严重、发展维艰。

　　数字教育资源更要倡导共享共用。陆绍红深有感触，并认为在线教育将在教育均衡化发展方面大有所为。“浙江还应运用信息化的手段将教育资源延伸到城乡，让社会各个层面的孩子都能够公平享受教育优质资源。”

　　陆绍红还建议，要统筹谋划，逐级推进教育信息化的体系建设；加强教育信息化的标准建设，提升教育数据的有效性。

　　民进浙江省委会集体提案建议，浙江省教育主管部门要以开展区域教育发展结构型质量评价为抓手，用好“结构型质量”评价手段，并适当考虑各地原有基础条件等因素，既看结果、也看进步，以科学的督导评价促进教育优质均衡发展。

　　“可以预见的是，随着课程建设的重组和教学流程的再造，浙江教育将进入高水平发展阶段，并实现我们教育领域的螺旋式发展。”陆绍红充满期待。(完)