“我们是因为企业存在而存在”，苏州工业园区职业技术学院将自己定义为一个“人力资源供应商”，它的直接客户是学生，间接客户是学生家长，最终客户则是企业。

　　如果没有自我介绍，很难看出赵晨是一位在校的大学生。像外企员工一样，他脖子上挂着标明身份的胸牌，淡蓝色的校服和大多数工厂工人的工作服也没有太大差别。实际上，他是苏州工业园区职业技术学院的一名学生。该学院自称是“培养外企高级蓝领的西点军校”。

　　两年前，作为国家示范高中徐州一中的毕业生，赵晨进入这所学院时，还感到有些惭愧。

　　两年之后，面对日益严峻的就业形势，赵晨非常庆幸自己当初的选择。3月时，他已被一家德国公司选中，暑假后将赴德国受训两年，之后回到该公司在苏州的中国分公司工作。

　　走进苏州工业园职业技术学院的校园，一个直观的印象是，这里真不像是一所大学。职院本身占地只有100亩左右，校园内除了三栋教学楼、一个大型食堂和几个运动场外，别无其他建筑，显得很简洁。按赵晨的看法，职院不像一个大学，而像一个工厂。

　　职院的前身是苏州工业园区内的一所职业培训学院。它是在工业园建立之初，根据新加坡前总理吴作栋的提议而成立的。职院仿照新加坡南洋理工学院的模式运行，早期主要承担跨国公司高级技术人才的一年制非学历培训。2001年，它获得向毕业生发放大学专科文凭的资格。

　　“我们不是国内最好的一所学校，但是最有特色的一所。我们的口号是，力图保持与企业的同步。”单强院长说道。学院实行董事会领导下的院长负责制，董事会的主体则是包括飞利浦、诺基亚、博世等在内的12家跨国公司。此外，学院还建立了与企业对接的管理部门——事业部，主要负责将企业的需求以最快和最直接的渠道落实到学院具体部门和个人。

　　而在技术层面，学院通过了ISO9000质量认证，这使得学校与企业具有了通用的“企业语言”。

　　有了上述几个方面的保障，学院在校企合作方面就游刃有余。单强院长把自己的学校定位成一个“人力资源供应商”，它的直接客户是学生、间接客户是学生家长，最终客户则是企业。

　　“很多高职院校抱怨客观方面的因素限制了高职的发展，但最大的问题恰恰在高职院校自己，没把自己的办学理念弄清楚。” 单强说，“我们是因为企业存在而存在。”

　　未来20到30年将是高职教育真正发展的时期，这是单强对这一行业未来走势的预测，也是他现在看好职教的原因。在他看来，这种发展的趋势是与产业发展的现状相匹配的。

　　相对于快速发展的制造业，技术工人尤其是高级技工数量不足的问题日渐突出。仅苏州工业园区和苏州高新区，每年高技能人才需求约3万人，而整个苏州中职类每年毕业生不到5000人。

　　近几年来，中国的高职教育确实发展非常迅速，但正如上海教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长马树超所言，是在一种“不完善的政策、理论，行动准备也不足的条件之下发展起来的”，随之产生的现实问题便令单强院长困惑不已。

　　例如，人才的“工业标准”与“学术标准”之间的矛盾。一些学生被送到国外去培训。当这些学生已被企业检验合格时，却很难获得学校的毕业证书。因为他们没有拿到相应的学分；而另一些学生在学校学习了三年，按照学术标准他们应该毕业了，可是在外企看来，他们离跨国公司的要求还有一定距离，并不符合企业的“工业标准”。

　　除此之外，教育部门规定职业学校学生人均占地59平方米，这在土地资源丰富的地方可以做到，但在苏州工业园区，土地每平方米1500美元，根本就不可能达到规定要求。 “这种规定的合理性是什么？”单强问道。

　　诸如此类传统学校管理体制与新兴职业教育间的不契合之处比比皆是。虽然政府一系列关于促进职教发展的文件和计划已经出台，但在单强看来，“如何转变政府职能，建立新的办学管理体制，比制订具体的鼓励政策更重要。”

　　【来源：中国新闻周刊；记者/白红义】