他们的关注焦点——物质利益和短期回报

　　在调研报告第一部分的最前面，几组调查结果被专家们概括为“价值理想的实用化”。对此，还有另一种说法叫做“信仰危机”。

　　研究人员在对问卷进行统计分析后发现，在回答“你的信仰是什么”的问题时，66.1%的人选择了“实用主义”，接下来依次是“共产主义”(13.3%)、“享乐主义”(11%)、“功利主义”(5.1%)、“个人主义”(4.5%)。

　　“这个结果反映出，大学生的思维方式已经发生了根本性的转变，那就是从重理想转向重现实。”李维意分析说，“从高考的竞争到专业的选择，从为学费发愁到为求职焦虑，大学生开始直面事关自身前途命运的各种现实问题。这些问题已经成为他们关注的焦点。其实，他们对西方的‘实用主义’思想未必有深刻的理解，但讲求‘实用’却是不争的事实。”

　　这种实用主义的倾向也体现在他们的理想上。调查发现，多数学生重功利、讲实惠的人生价值取向突出，注重物质利益和短期的回报，而对远大理想和精神价值的追求显得软弱。在回答“你的理想和追求是什么”的问题时，64.5%的人选择了“事业成功，生活满意”，10.6%的人选择了“家庭生活幸福”，1.9%的人认为是“个人的名利”。此外，还有14.7%的人回答“人格的完善”，1%的人说要“为共产主义而奋斗”。

　　“这不是说大学生没有理想。只不过，20年前的大学生的理想都特别远大，现在的大学生，对职业、生活和家庭的考虑很多。”李维意说。

　　他们的学习动力——将来找份好工作

　　“既要把本专业的课程学好，又要抓住一切机会掌握更多技能。”这就是贺秋雨现在的生活状态。三年前刚进大学时，这名河北大学教育技术专业的学生还对电脑一窍不通，可现在，他却凭着过硬的计算机网络技术在校园里“小有名气”。“父母为了供我上学很不容易，我必须找到一个好工作，但我没有背景和靠山，只能靠自己的能力了。”

　　采访中记者感觉到，绝大多数的大学生都对自己的未来有比较清晰的规划，而这，也正是他们大学期间学习的主要动力。

　　调查显示，61.2%的学生认为自己有明确的学习目的，承认“没有”的只占13.7%。

　　如果详细分析他们的学习目的，用张秋山的话说，“目前大学生的学习动机，最主要的是一种间接的学习动机，即指向学习的结果，这个动机比较现实，与当前就业压力大、就业形势严峻有很大的关系，其次才是指向学习本身的直接学习动机，即满足求知欲、自我提高、自我发展。”

　　调查中，43.8%的人认为自己的学习动力是“将来找份好工作”，38.4%的人认为是“报答父母的养育之恩”，43.6%的人认为学习是为了“实现自己的价值”，33.4%的人认为目的在于“提高能力、完善人格”。此外，还分别有14.0%、9.7%和7.8%的人认为，学习的动力来自“各方面的压力”、“报效国家”和“赢得他人赞许”。

　　在职业选择上，大学生更加注重自我价值的实现和经济收入的多少，表现出了很强的务实性。过去，大学毕业分配时，有人喊出了“老三到”的口号，即到基层去，到边疆去，到祖国最需要的地方去。而现在，“新三到”——到中外合资或外资企业去，到国外去，到挣钱多的地方去——却成了当代大学生的主流选择。

　　这种务实性反映在调查数据上，37%的人求职时看重“是否有利于实现自我价值”，29.4%的人看重“经济收入”，13.8%的人认为“专业对口”更重要，8.3%的人回答“祖国需要”，2.6%的人选择了“社会地位”。

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