在这个日趋多元的时代，人们普遍追求健康而且多元的精神文化需求，对学生来说也是这样。学生对知识的涉猎和对情操的陶冶，也不能仅仅限定在狭窄的范围内。有人担忧武侠小说入选教材，无非是因为其触及“少儿不宜”的内容，担心教材会对学生产生不良诱导。笔者以为，这样的担忧大可不必，我们应该宽容地看待武侠小说入选教材。

　　应该看到，作为武侠小说的集大成者，金庸把江湖传奇与历史风云、侠义柔情与绝世武功、人生哲学与民族文化传统熔为一炉，开辟了武侠小说的崭新境界，使武侠小说的可读性和文化品位都得到提升。金庸的作品深受莘莘学子的喜爱，而其中的精髓更是涉及地理、历史、宗教、音乐等方方面面。武侠小说中更不乏才气横溢的诗词，入木三分的人性，天马行空的想象力和厚重的历史底蕴，对熏陶学生的文化修养深有裨益。

　　武侠小说里面包含很多中国传统文化的东西，同时，侠文化中所表现出来的那种阳刚之气，正是中国文化深处的梦想，对国民的人格形成会有深远的影响。中国人历来崇尚“勇为达德”，武侠文化已经渗透进了中华民族的血脉之中。

　　优秀的武侠作品不仅弘扬了中华传统文化，其中的侠义精神更能激发人们的爱国热情。

　　诚然，语文课本确实需要经典的作品，然而这并非意味着我们翻开教材就仅仅是鲁迅茅盾毛泽东，巴金冰心沈从文等。“书籍是人类进步的阶梯。”学生要进步，教材当然也要与时俱进。我们大可以“取其精华，弃其糟粕”。面对已被广泛接受和很受欢迎的武侠小说，教材岂可再置若罔闻？

　　文学艺术是一个很丰富的殿堂，中学生应多接触不同类型的文学作品，博采众家之长，不必要“谈武色变”。况且，现代传媒如此发达，中学生完全可以通过其他途径读到武侠小说，采取视而不见的态度，倒不如在教材中收入一两篇有代表性的作品，对他们正确进行引导。另外，武侠小说因其“另类”，也有利于拓宽年轻人的思维方式。(娄国标)

　　来源：上海青年报