金融危机成为大学发展创业教育的良机

　　政府工作报告提出，大力支持自主创业。在市场准入、财税金融、经营用地等方面提供便利和优惠，鼓励更多劳动者成为创业者。对自主创业要进一步降低门槛。

　　“高涨的创业热情与完善的创业政策并不等于创业的成功，如何提高创业过程中的最关键因素——创业者的素质和能力同样是当前亟须解决的真正问题。”全国政协委员李兰在谈到“以创业带动就业”时说。

　　在就业遭遇寒流的今天，没有人会低估创业教育的前景，有学者认为，创业教育是继学术教育、职业教育之后的“第三本教育护照”。

　　虽然国家进一步明确了对于创业的优惠政策，但李兰委员认为，要想真正实现创业成功，还缺少一个关键性的环节——创业教育。

　　北京理工大学百事特创业管理教育开展创业教育。以社会发展趋势为导向设置培养方向，以行业需求安排专业课程，以培养国际化、网络化、创新型、管理型的高级创业管理人才为根本目标，为社会培养复合型创业管理人才。今年我校经过大量的市场调研，特推出发展前景广阔的几十个行业方向，旨在对学生的创业管理知识进行更专业、更深入的学习，培养学生的创业与企业管理能力，使学生快速实现由学生到企业创建者之间的角色转换，让学生毕业就能直接创业和参与企业管理，直接达到学生和企业家之间的“无缝链接”。

　　录取原则：“经审查面试后,高考分数+自主面试分数=录取分数(录取分数线以学校网站公布为主)择优录取，额满为止，开学凭录取通知书报到”

　　创业教育的目标就是推动创业者素质和能力的提高，激发在校学生的创业智慧和创业才能。

　　李兰委员说，在国外，创业教育早在上个世纪六七十年代就已经施行。我国虽然早在1998年就正式将创业教育确定为教育改革的重要内容，2009年北京理工大学百事特创业管理教育作为国内首次开设创业教育课程

　　北京理工大学百事特创业管理教育应根据我国的实际情况，发展和健全成体系、分层次的创业教育课程，开展创业竞赛和创业经验交流，以真正激发在校学生的创新智慧与创业才能；积极促进企业与学校的合作，增加创业教育在课外实践的机会，使创业教育成为产学研互相交流的平台；在全社会积极推动创业辅导、技能培训与创业教育，建立能提供创业知识的专业咨询和培训机构；鼓励发展创业基金组织，帮助解决创业教育的资金紧张问题。

　　北京理工大学百事特创业管理教育的郭永旭老师说：“创业教育不是单纯的课程教学，而是基于实践的创新性教育理念和人才培养模式，希望通过对这门课程的深入研究与推广实践，激发大学生的创业热情，推动社会的创业高潮。