15岁的张明(化名)曾多次离家出走，母亲黎女士一直不知道儿子到底是怎么想的，日前，她从儿子的班主任老师那里获悉，张明“觉得生活没意思，曾自杀过两次……”

　　对儿子第一次觉得陌生和恐惧的母亲黎女士，近日和张明一起走进心理访谈室……

　　心理事件

　　不顺心 少年两度自杀

　　11月2日，从学校回来后，张明低着下跟着父亲身后，黎女士见丈夫沉着脸，而儿子露出一丝怪笑，她推测张明一定在学校里又惹了什么事情。

　　“出什么事了？”她问，但丈夫没回答，张明接过话来：“明天我不去上学了！”“明天周一，你为什么不去？”黎女士有些着急，但不管她怎么追问，张明就是不说话，低着头用刀弄着手指甲。看着漫不经心的张明，黎女士有些急，顺手拿起一旁的小木条就朝儿子手上打了过去。在母亲的打骂下，张明毛了：“你砍了我吧！”

　　一直沉默的张父听了张明的话，毛了，走到张明跟前说：“把手机拿出来……”拿到手机后，取出手机卡，折断。父子俩发生了争吵，张父对张明吼了起来：“你怎么光着来，就怎么光着出去。”张父脱下张明的外套。黎女士刚想过去劝，张明就冲出了门，她跟着追了出去，却没有追到，反而把脚给崴了，痛了一晚。

　　黎女士对记者说：“我们从不粗暴对待孩子，平时都是以沟通教育为主。那天是我一次对他动手。”那晚，张明没有回家，黎女士也没睡着。“想到他身上只有一元钱，又没穿外套，一定会受冷挨饿，心痛呀！”黎女士决定放下铺面生意去找儿子。

　　11月3日，黎女士找到一个网吧，碰到张明曾经的小学同学，那个孩子辍学后每天就在这里扫地、吃住，空时上上网。黎女士很担心张明，“要是有一天他也过着这样不堪的生活，该怎么办哟！”于是，当天她连午饭都没有吃，直到凌晨五点才拖着疲惫的身体回到家。

　　11月4日，黎女士又问了张明的许多同学，还去了20多家网吧，但都没有找到张明。黎女士决定去学校看看，张明也不在学校。后来找到班主任老师，让她没有想到的是，儿子曾给老师发了条短信：“我曾经自杀过两次，生活没有意思……”

　　离开学校后，在儿子自杀短信的触动下，黎女士找到儿子决心更坚定了：“今天不管怎么，都要找到我的孩子。”工夫不负有心人，最后，黎女士在学校附近的一网吧找到了张明。看到张明的第一眼，她本来要训斥的话却没说出口，反倒眼泪夺眶而去。看见母亲哭了，张明也红了眼睛。母子俩抱在了一起。

　　找到儿子后，黎女士的内心无法平静，她一直担心儿子自杀。“他真的自杀过吗？为什么他从来没有对我聊起过？”

　　11月15日，张明向母亲坦然了两次自杀经历。

　　还是在2007年，张明和父母争了两句，到晚上还觉得难受，于是在睡觉时，他胡乱吞下了十多颗治胃病的药丸。但一觉醒来，张明没有觉得身体有任何异样。

　　今年9月，开学后，在学校里张明又遇到不顺心的事，结果又在晚上服下了不同类型的30多颗药。张明说，有了上次的经验，这次他加了量，而且混着吃了。但结果还是没事。

　　张明自杀的胆量渐渐大起来，他认为，自杀并没什么大不了的。两次自杀后，他还想过买安眠药去体验第三次自杀。第一次听到儿子的心里话，黎女士惊呆了。

　　日前，黎女士心情十分复杂，她知道该用什么样的话来形容第一次听到儿子说那些话。一方面，她很高兴张明愿意和她摆，但又很担心张明现在的心理状态。“要是接下来真有第三次，我该怎么办呀？”黎女士说。

　　心理对话

　　为了解开黎女士和张明的心结，心理专家与母子俩面对面做了交流。

　　黎女士：我担心他的厌世心理越来越重

　　记者：平时觉得张明消极吗？

　　黎女士：我发现他手机屏幕待机语常常换，内容从“一切都是虚无的”到现在“虚脱何惧畏”，看来他对一切都不在乎，想选择一种虚脱的生活。现在，他休息时间很少，饭量也少，我很心痛。

　　记者：平时你们怎么沟通？

　　黎女士：他有时会和我聊天，但不多。他总觉得活着没意思，而且脾气越来越暴躁，比如有次很热，他冲出卧室狂吼：“你们都不开风扇！”然后，他打开风扇站了一下就进屋去了，关上门再也不出来。

　　记者：儿子现在这种状况，你觉得最难解决的是什么？

　　黎女士：我觉得儿子和父亲、老师之间的交流有困难。现在他父亲都不理他，我觉得这样不好，我担心他的厌世心理越来越重。

　　张明：我不是真的要自杀，我恨老师

　　记者：你怎么理解“虚脱何惧畏”？

　　张明：我觉得就算面对很坏的状况也无所谓，也就是放弃生活。

　　记者：为什么想到自杀？

　　张明：自杀没什么大不了的事，周围的人都在说生活没意思。我不是真的要自杀，只是想自杀，好奇！

　　记者：为什么想到把自杀的消息告诉老师？

　　张明：我不想直接给父母说，不然他们会觉得更严重。我发短信给老师，一是觉得他肯定会当回事，但又不敢轻易怎么样；二是我想气气他。

　　记者：为什么要气老师？

　　张明：我恨他！他打过我，我在课堂上和喜欢的女同学传纸条被他发现后，他打我还说是对我好。

　　记者：老师打你，你怎么想？

　　张明：他打了就打了，我表面无所谓，但心里却很气，他对我不公平，太可恨了。

　　张父：和孩子的关系有所缓和

　　两天后，记者联系到了张明的父亲，他说：“这两天我和孩子的关系有所缓和。”他认为，是老师教育张明的方式伤了儿子的自尊。“我开导过娃娃，说老师的做法不对，不希望这样的事情再发生。”

　　为了帮助张明尽快打开心结，他表示将积极配合心理辅导。

　　老师：张明不尊重人

　　记者与张明的班主任老师取得了联系，他承认曾动手打过张明。“当时张明很傲慢，不尊重人，一时冲动下打了他。”

　　班主任老师表示，事后他深感后悔，愿意配合心理专家对张明进行心理辅导。

　　专家说法

　　低自尊人格 自杀是想引人注意

　　心理专家韵梅：张明在家长和老师面前呈现出低自尊人格。自杀倾向是他从众、猎奇心理的表现，他并非想真的自杀，而是想借此引起家长和老师的关注。在成长过程中，张明有被人忽略的感受，而父母没有真正进入他的内心与他沟通、互动。在与父母的相处中找不到精神支撑的张明，易接受消极情绪的影响。

　　专家建议：张明要进行自我激励，去掉非黑即白的思维模式。同时，加强对学习意义和目标的重建。另外，父母对张明应多一些赞扬和肯定，发现和培养他的兴趣。

　　心理名词 自卑情结

　　这是年幼时在生活中感到自卑的结果。奥地利精神病学家阿尔弗雷德•阿德勒把这一旧术语带入了现代词汇。对于每个人来说，如果从婴儿期开始就生活在一种卑下和依靠别人的状况中，而这种状况又是成年过程中非常重要的一方面，那么有自卑情结就不足为怪了。阿德勒从他的医生职业生涯伊始，就站在生理学的基础上阐述这种想法。随后他把这一理论扩展到精神生活领域。他特别强调，当成年时仍未战胜这种自卑感，它就会转化成病态。(刘静)