中新网12月18日电 马来西亚《星洲日报》17日发表文章，质疑马来西亚教育部副部长魏家祥早前指出华小师资培训实现制度化的言论，文章说，华小师资短缺问题在马来西亚年复一年的上演着。何时能解决，完全是取决于教育部的政策，要成为华小老师的华裔子弟大有人在，唯一欠缺的只是教育部的行动而已。

　　文章摘录如下：

　　假期师训班僧多粥少，造成许多符合资格，而且又有多年教学经验的华小临教不被录取，在申诉无门的情况下，通过华文报章来向教育部副部长魏家祥反映他们的困境，魏副部长也在第一时间内作出回应。其中，魏家祥提到，虽然目前华小师资培训未达到华社的理想标准，但早已制度化。

　　笔者对于副部长的这个看法有所保留，因为就目前的情况来看，华小师资短缺问题可说是有如一部没有结局的连续剧，年复一年的上演着。因此，如果说华小的师资培训早已制度化，笔者认为这难免言过其实。

　　事实上，从副部长的回应来看，已经在在显示华小师资短缺的根本原因：那就是教育部缺乏一套全面和完善的制度来培训华小的师资。

　　其一，尽管数据显示当局在培训华小老师方面有逐年增加的迹象，但数据也告诉我们，每一年毕业的华文组学员的人数只能应付华小老师因退休、升学等因素流失而出现的空缺。据教总的统计，华小每年平均需要聘请2000到3000位临教，以填补所出现的师资空缺。因此，若依照目前的师训华文组收生的情况来看，华小师资短缺的问题似乎根本没有可能获得解决的一天。此外，教育部也计划把小学现有每1班对1.5个老师的数目提升到每1班对1.7个老师，这意味着华小所需要的老师人数将增加。对于原有师资短缺的困境，再加上一旦新措施实行后的华小师资需求问题，教育部究竟有何对策，这有待副部长提供明确的说明了。

　　其二，教育部官员常把华小师资短缺的问题归咎于华裔子弟不愿意当老师。然而，摆在眼前的事实却是有许多执教了好几年的华小临教，在等待教育部的培训，以成为正式的老师。遗憾的是，教育部不但没有好好的规划假期师训班，而且所提供的名额非常有限，例如在900多位临教符合资格，只有其中的300人被录取。换言之，有三分之二的临教被拒于师训门外。事实上，开办假期师训班不但可以避免临教流失的问题，也有助于解决华小师资不足的问题。因此，教育部应每一年都固定开办假期师训班，让一心一意要成为老师的临教有机会接受当局的培训。

　　其三，“工欲善其事，必先利其器”，师范学院华文组讲师肩负着培训华小师资的重任。然而，当前华文讲师人数不足，那无疑对华小师资短缺的问题是雪上加霜，甚至严重的话，也会造成华文组学员的录取人数被迫减少，最终影响华小的师资培训工作。

　　冰冻三尺，非一日之寒，华小师资不足的问题是华社一直以来所面对的困境，以上的几个问题清楚显示华小师资培训不但未让华社感到满意，更莫说制度化了。解铃还须系铃人，教育部是培训各源流小学师资的唯一机构，华小师资短缺的问题何时能解决，完全是取决于教育部的政策，因为“万事俱备，只欠东风”，要成为华小老师的华裔子弟大有人在，唯一欠缺的只是教育部的行动而已。(南方客)