中新网10月23日电 马来西亚《星洲日报》22日发表评论认为，强化各族母语才是上策。文章说，英语教数理的失败，印证了母语教育的重要性，然而，“巩固国语，加强英语”政策的提出，令人感觉到华、淡小学生的母语被忽略了。尽管国小、华小和淡小是以本身的母语作为主要各个科目的教学媒介语，但是所采用的课程纲要都是统一的，而且更重要的是，都同样在为国家培育人才。

　　文章摘录如下：

　　马来西亚副首相兼教育部长慕尤丁宣布，教育部计划让一年级新生提早一年接受国语或母语教数理政策，以落实“巩固国语，加强英语”的政策。在国小，马来语是巫裔学生的母语，英语是第二语言，因此，教育部在国小落实有关的政策是无可厚非的；但是在华小，华语是华小学生的母语，国语和英语只是第二语言，教育部“巩固国语，加强英语”的政策显然是着重于强化华小学生的第二语言，而没有照顾到华语才是华小学生第一语言(母语)的现实情况。

　　马来谚语：“语文是民族的灵魂”，这句话不仅适用于马来同胞，也同样适用于所有的民族。2003年推行的英语教数理之所以会失败，这是因为有关的政策违反了教育原理，即不能有效加强英语水平，同时也影响数理科的学习。教育部在英语教数理政策实施7年后，才发现这项政策只带来3%的成效，最终被迫在今年7月宣布取消英语教数理政策，并以“巩固国语，加强英语”的政策来取而代之。普遍上，华社都非常欢迎政府取消英语教数理政策，并希望当局可以在明年就让华小以母语来教导数理科。不过相对来说，对于当局“巩固国语，加强英语”的政策，华社倒是没有多大的回应。

　　诚如所言，华语是华小学生的母语，国语和英语虽然是第二语言，但是国语是升学的必要条件，英语在国际上扮演着重要语文的地位。华小学生要三语并重，非常不容易，但前提是必须在先打好母语教育的根基下，进而才来加强国语和英语的学习。在英语教数理政策下，华小以华语为媒介语的上课时间被迫减少；而在同一个时候，华小的马来文科节数却增加了，这造成学生学习华语的时间受到影响。

　　事实上，在今年6月，教育部曾建议要划一各源流小学每周的上课时间，引起了部份华教团体如全国校长职工会和教总的关注，并都表示华小华文节数的上课时间不应在新措施下被减少。因此，在划一小学上课时间和“巩固国语，加强英语”的新政策下，华小以华语来进行教学的时间是否会受到影响，是华社必须加以关注的。

　　英语教数理的失败，印证了母语教育的重要性，国家教育决策者理应从中吸取教训，在教育的决策上除了要作深入的学术和专业研究，也要尊重各族母语作为最有效的教学媒介。然而，“巩固国语，加强英语”政策的提出，令人感觉到华、淡小学生的母语被忽略了。

　　首相纳吉“一个马来西亚”的治国理念，尤其是强调大马没有教育主流，因为各源流学校都是国家的主流的理念，是华社深受期盼能够加以落实的。尽管国小、华小和淡小是以本身的母语作为主要各个科目的教学媒介语，但是所采用的课程纲要都是统一的，而且更重要的是，都同样在为国家培育人才。

　　因此，政府若能把“巩固国语，加强英语”的政策改为“共同强化各族的母语”，不但是符合“一个马来西亚”的治国理念，更是有利于国家教育的全面发展。(南方客)