常万里：出去走走　再回来

　　作为南洋理工大学电子电气工程专业的全额奖学金得主，来自中国辽宁鞍山的常万里在四年里不用负担自己的学费，每年还有6000新币的生活补贴。而相应地，他的服务期也延长为六年。

　　六年的服务期从他2008年1月毕业起就开始生效，但决心到德国深造的常万里，自行向教育部申请推迟服务期。教育部批准了这一请求，代价则是：10万元新币的保证金，以及两位担保人的签字。完成德国的学业后，他需要回新向教育部报告并开始工作，才能拿回保证金，解除担保人的合同。

　　这样高昂的代价，并非教育部有意为难。南洋理工大学招生与财务援助处的资料显示，一个在2009～2010入学的国际学生，每年光是学费就比享受政府津贴的本地学生高出两倍，约为2万3320新币，读完四年大学的总开销高达12万新币左右。和外国学生们订下了如此高的成本，教育部当然不愿轻易放人。

　　更深入认识本专业

　　尽管代价不菲，常万里还是认为：出国深造让自己“能够有机会更深入地认识本专业，同时也更多地了解世界。”

　　对于坊间流传的“违约”一说，他也表示自己不会考虑：“我觉得还是应该讲求诚信，既然当时签了合同，就应该对自己承诺履行的义务负责。何况违约还是存在相当的风险。”

　　除了少数违约者外，大部分希望继续出国留学的奖学金得主或者像常万里一样申请推迟服务期，或者像林晶一样先完成服务期，再接着深造。

　　林诗婷：选择在后头 但对于林诗婷来说，她的奖学金则注定了她的“别无选择”。

　　身为政府资助的福建会馆教师奖学金得主，林诗婷有两个“东家”：一个是“管钱”的教育部，一个是“管人”的福建会馆。前者负责他们的奖学金，后者安排他们每年的教育实习。

　　由于拿的是教师奖学金，又在国立教育学院中文系(NIE)就读，林诗婷不光每年假期要实习，毕业后还会马上被分配到福建会馆下属的小学里教华文，教完四年书后才能重获“自由身”。

　　她打趣说：“到了第四年时会给我们加一次薪，可是要到第五年才兑现。这分明就是在诱惑你‘留下来吧！’”

　　来自马来西亚新山的林诗婷原本并不想当老师。喜欢美术的她一心想去中国中央美术学院，可是却由于家境原因无法如愿。在她打工挣学费的时候，无意间接到老师的推荐电话，问她愿不愿考虑新加坡的教师奖学金。

　　“我就很随性地报了名考了试，很随性地拿到了奖学金，很随性地来到NIE读书啦！”性格开朗的林诗婷欣然接受了这偶然的机会，并“无心插柳”地体会到了教书育人的快乐。

　　目前，三年级的林诗婷和其他同学正在计划开发适用于新加坡的华语教材，因为他们认为中国的教材不适合本地的小孩子，华语词汇量太大太深。

　　“我也想做适合新加坡孩子看的动画片，想让我的学生从小就喜欢美术的东西。”还未毕业的林诗婷，已经开始兴致勃勃的规划自己的职业。

　　她也表示自己乐意留在新加坡，是因为这里不光教师待遇高，环境宽松，而且有无限的可能性：“可以教书育人，可以编写教材，还可以做一名研究小学教育的学者。”

　　但由于相恋多年的男友在马来西亚，林诗婷也面临着两难的抉择：“要他过来新加坡重新开始事业比较困难。所以我也还不知道，合约期满后到底是要走还是要留。”