中新网7月10日电　据新加坡《联合早报》报道，马来西亚中文主流报章7月9日纷纷发表评论认为，大马政府对实施了6年备受争议的英语教数理政策作出决定，从2012年开始，各源流小学一和四年级恢复母语(马来语、华语及淡米尔语)教数理，中一和中四将以国语(马来语)教数理，这样的教学媒介语可能形成“大杂烩”，影响学生学习。

　　《南洋商报》发表题为《没有多少个6年》的评论指出，教学最忌就是媒介语“大杂烩”或不断转换媒介语，配合废除英语教数理政策，政府有必要在这方面善加调度，最重要的是确保学生可顺畅的学习。

　　文章说，教育是国家最重要的事业，当政者推行任何有关教育的政策，都不应仓促行事或随意更改，勿把学生当成白老鼠。学生学习一旦受影响，教学也将受影响，并进一步削弱家长的配合度，须知马没有多少个6年可浪费。

　　日本、韩国、中国等一直是以母语教数理，但是并没有导致这些国家科技停滞不前，其实要掌握英语，最直接和最有效的方式是增加英语课，加强英语师资，在英语课里增加一些数理科词汇才是实际做法，而不是以英语教数理这种违反教学原理的方式提升英文水平。

　　《星洲日报》评论也说，这是一项令人乍喜还忧的决定。国、华、淡小恢复以母语教学，圆了许多人长达6年的心愿；可是，连中学都取消以英语教数理而恢复以国语教学，肯定不是大家愿意看到的决定。

　　评论说：“让中学数理科恢复国语教学，是一个败笔。”说得明白一些，大多数家长期待的，是小学恢复以母语教数理，中学保持使用英语，以便日后不管是在大学、学院或出国深造时，更容易接轨。

　　如果说6年前仓促推行此政策，让很多未作好准备的人赶不上这班列车而被拋在后头；今日让中学也恢复用国语教学的决定，则是一项开倒车的决定。

　　《星洲日报》发表社论指出，政府决定让中学恢复以国语教数理，恐怕又会引起诸多争议。

　　“教育部长提出巩固国语地位及强化英语教学的方案，这点我们完全认同，因为废除英语教数理并不影响国语与英语的教学。”

　　据了解，英语教数理后大马的土著学生特別是来自乡区学校的马来学生的成绩出现极不寻常的下滑现象，同时调查统计也显示，中学马来学生的数理科成绩，与小六评估试成绩相比普遍下跌，证实英语教数理效果不彰，而且这些学生不仅数理科不行，最后连英语与国语也掌握不好。教长说英语教数理成效只有2至3%，看来不是危言耸听。

　　如果任由此种现象持续下去，程度较差、无法掌握英文也跟不上数理课程的马来学生，将无法顺利念完中五，辍学率也因此提高，其实这才是令马来社会忧心忡忡的问题。以语文出版局为首的马来教育团体早在数年前，就认为英语教数理的政策是“开马来语文的倒车”，马来团体反对与质疑的声浪过去几年从没间断过。

　　至于华社由始至终都不反对加强英文水平，只是不希望英语教数理的政策，最终会削弱华小的数理优势，更模糊了华小特征，影响华教的发展。教育部可以增加华小教导英文科甚至以英语教数理的节数，但不能一方面减少华文节数，一方面增加英语教数理的节数，何况许多华小拥挤、课室有限、师资不足，增加上课节数谈何容易。据教总的研究报告显示，英语教数理方案推出后，已严重影响学生对华文的学习，导致华文水平的下跌。