中新网3月8日电　意大利《欧联通讯社》3月8日发表评论文章说，为保证华侨“留守儿童”尤其是青少年的健康成长，政府应为他们提供相关保障，建立关爱华侨子女的基地；学校、社区要为华侨“留守儿童”提供针对性的服务进行一些心理辅导，着力推进特色教育、关爱教育，使华侨“留守儿童”在传统文化教育的熏陶下健康成长、快乐学习，让他们觉得自己不是那么孤独，走出没有父母在身边的阴影；家庭要发挥在孩子成长中的重要功能，条件允许的话，可以开设网络视频场所，让孩子和父母多沟通，让孩子更好地感受到父母的关爱。

　　评论原文如下：

　　接连数日的全国政协委员小组讨论会上，各界委员似乎就中国青少年的问题达成了一致意见。在他们的眼中，中国的“下一代”危机四伏。来自宁夏的全国政协委员安纯人把“下一代”的关注焦点放在了“农民工二代”身上。他表示，“农民工二代”与城市同龄人成长环境有很大差异，导致精神、心理、生活、行为方面也存在很大差别，解决“农民工二代”问题已到了刻不容缓的地步。

　　当我们把目光投向这近一亿人的“农民工二代”时，是否也注视一下日益增多的华侨“留守儿童”群体？

　　中国是世界移民大国，几千万华侨华人分布在世界120多个国家和地区，且以每年数万人的规模不断增加。这导致华侨“留守儿童”的数量也随之增加。作为特殊群体的华侨“留守儿童”，他们要比国内的“留守儿童”更缺乏安全感，甚至还缺乏归宿感。一直以来，旅外侨胞家庭的“留守儿童”的教育、成长问题非常突出，也是急需学校、家庭和社会亟待解决的问题。

　　华侨“留守儿童”的出现，一部分是因为在海外打拼多年的父母，想让出生在国外的子女更多地接受中国传统文化的教育，所以毅然把孩子送回家乡，并寄养在自己的父母或亲戚家中，让他们在国内接受教育；一部分是因为家长在孩子出生后才赴海外谋生，由于无暇照顾而选择将孩子留在国内；还有一部分是因为未办妥有关手续，父母不能将孩子带出国。父母出国后对孩子的心理、学习、生活等方面都有不同程度的影响。

　　由于时间和空间的限制，“留守儿童”与海外父母之间的联系主要是通过电话或者网络，失去了直接对话的契机，与父母的联系沟通上，仅仅停留在语音的时空隧道，彼此缺乏真诚的心灵沟通，他们的家庭文化和道德教育基本处于空白，平常有什么事情也不能随时随地和父母沟通，久而久之，“留守儿童”就养了孤僻、狂躁的性格。

　　华侨“留守儿童”主要监护方式有三种：隔代监护，亲戚代管，寄宿学校。其中隔代监护的情况最多，这些监护人往往过于宠爱小辈，既缺乏教育孩子的能力和水平，也不敢对孩子严格要求，严加管教。以“顺心”代替“爱心”，甚至听之任之，疏于管理，往往会造成华侨孩子娇气，缺乏上进心，缺乏团队合作精神，缺乏吃苦耐劳的精神，自立、自理能力较差，依赖性较强。在教育方面观念落后，方法陈旧。一些落后的生活方式和行为习惯也影响孩子的健康成长。

　　与父母在国内务工的农村“留守儿童”相比，华侨“留守儿童”有出国之路，家庭经济普遍比较宽裕，他们的“钱”途比较光明。他们通过回国同龄华裔自身展示、描述和电视、电影以及录像了解到外面精彩的世界，与现实生活中较为清贫现状形成强烈的对比。这对他们的健康成长造成很大的威胁。

　　在国内侨乡，长期存在 “重商”的思想，许多“留守儿童”家庭过早地将孩子的前途定位在赴海外经商上，以“发财”代替“理想”。而这些留守儿童对国外的认识却十分模糊。尽管很多留守孩子即将出国，但是他们对自己要去的国家的历史、文化、地理、风土人情等一脸茫然。在他们脑海里，那里的花花世界并不属于自己，那里只是一个大工厂，他们只不过是去赚取欧元、美元而已。这直接导致了部分“留守儿童”存在心理偏差，与父母之间的亲情缺位，心理健康问题尤为突出，可能成为“精神孤儿”，伴随着他们长大而带来的也是越来越多的社会问题。

　　而身在海外的父母由于缺乏关注留守子女全面发展的意识，缺乏兼顾子女学业利益和社会利益的权利保护意识，继而影响留守子女良好思想道德的形成，导致其人格发展的不健全。

　　为保证华侨“留守儿童”尤其是青少年的健康成长，政府应为他们提供相关保障，建立关爱华侨子女的基地；学校、社区要为华侨“留守儿童”提供针对性的服务进行一些心理辅导，着力推进特色教育、关爱教育，使华侨“留守儿童”在传统文化教育的熏陶下健康成长、快乐学习，让他们觉得自己不是那么孤独，走出没有父母在身边的阴影；家庭要发挥在孩子成长中的重要功能，条件允许的话，可以开设网络视频场所，让孩子和父母多沟通，让孩子更好地感受到父母的关爱。

　　当然，作为父母，也应该充分地关心自己子女的健康成长问题，不要以赚钱为借口而推卸自己作为父母应该承担的责任，懂得和自己的孩子相处，尽可能的把孩子留在自己的身边，给他们所需要的精神之爱。(金诚)