中新网7月21日电 新加坡《联合早报》21日刊出署名文章说，第五届两岸经贸文化论坛达成29项共同建议，其中促进两岸教育交流合作的建议值得关注。但真正将这些建议落实在具体措施，还需两岸公权部门实践。像日前北大校长率团访台，与台湾大学提到“两校教授可共同指导研究生，颁发双联学位”的建议，台大觉得极具意义，但受限于台当局政策限制。这是两岸学者学生交流还需追求突破的地方。反观大陆，由于体制的效率，就让建议落实到政策变得非常具体。

　　文章摘录如下：

　　2009年7月13日在长沙举行的第五届两岸经贸文化论坛，以推进和深化两岸文化教育交流合作为主题。与会的文化及学术人士就中华文化的传承与创新、推进两岸文化产业合作、拓展两岸教育交流合作三项议题进行了深入讨论，并举行了两岸经贸合作座谈会，结果达成29项“共同建议”。

　　其中“促进两岸教育交流与合作，提升两岸教育品质”，与“共同探讨协商签订两岸文化教育交流协定，建立两岸文化教育合作机制”，值得关注。有几项建议，如推动两岸院校建立学分转换承认及累积机制，互认学历，推动两岸教育交流与合作向实质性阶段迈进的主张，令外界感兴趣，只不过还属于“建议”性质。

　　台湾需要政策配合

　　但是，真正会将这些“建议”落实在具体的措施，还是需要两岸公权力部门的实践。譬如承认大陆高校学历、开放陆生来台就读等措施，就需要台北“陆委会”与“教育部”的政策推动，有些部分甚至可能还需要“立法院”修法的配合。

　　像日前北京大学校长周其凤率领一个访问团，就与台湾大学具体提到“两校教授可共同指导研究生，颁发双联学位”的建议，台大觉得极具意义，但受限于政策的限制，还是只能无奈地回应说：“虽乐观其成，但会配合‘教育部’政策。”这是两岸学者与学生交流中还需要追求“突破”的地方。

　　反观中国大陆，由于体制的效率，就让“建议”落实到“政策”变得非常具体。譬如说台生到大陆去念高校的本科或研究所，早就可透过“港澳台生入学考试”的门槛进行。现在方式更进一步，就是除了考试这一关外，尚可推进到只需“申请”程序来入学。

　　大陆教育部副部长袁贵仁7月11日在长沙接受记者采访时就说：教育部决定，参加台湾大学入学考试学科能力测验，且考试成绩达到台湾一流大学录取标准(顶标级)的台湾考生，可直接向大陆高校申请就读，经学校面试达到录取标准即可入学。不过，台生前往大陆“进去入学”虽已有本，但毕业出来，还是希望台湾教育当局能承认他们曾经修毕的“学历”。

　　发挥各自优势

　　台湾“陆委会”对北京同意台生“凭学测成绩上大陆大学”的措施表示赞同。但是根据“陆委会文教处长”陈会英说法只是说：“大陆认同台湾学测成绩是个进步，至少有个标准依据”，这应该不是回应重点。我们要知道大陆方面愿意承认台湾学测成绩，作为台生入学接受的标准，基本上这已是对台湾教育体制的正面认同，有其善意的存在。

　　此外，台生对大陆的更多认识，就如同大陆民众透过台生对台湾的认识，或说陆生来台就读对台湾社会的观察，以及台湾民众透过陆生对大陆的认识，就会多一份相互了解，也会对彼此的坚持多一份理解。在未来两岸有更多往来而必须解决一些歧见时，这份了解与理解，就会使得两岸之问的误解与冲突减少到最少。

　　当然更有意义的一点，就是台生有机会到大陆就读，除了可拓展其本身的视野之外，在未来大陆经济的磁场效应继续发酵之时，也有机会可提早分享这块大饼。更何况台生到大陆就学是分享大陆资源，就如陆生一旦来台就学一样，也可分享到台湾的教育资源。就像两岸经贸文化论坛的共同建议中所说：“发挥两岸各自优势，努力实现教育资源相互开放和共享，并营造有利于两岸学术交流的环境”。(邵宗海 台湾中国文化大学教授)