中文学校一开学，李老师就苦口婆心地向大家解释，为什么她要教正体字，而不是简体字，原因非关政治，纯粹为了“讲故事”。

　　一听到有“故事”可以听，大家都引颈以待。只见老师画一棵大树，再画一个圆圆的太阳升上树梢，日出树梢的方向就是“东”。老师再画两只手，正用力拍衣服灭火，真辛“劳”啊。

　　在老师的解说下，大家看到一个个的字变成一个个活生生的实体，在几千年前诞生、成长，慢慢转变成现在的形貌，而不再是令人望而生畏的笔画迷宫。

　　“不教简体字，因为没办法讲故事”，李老师说她纯粹是以教学的立场提出的观点，老师说她有亲人住中国大陆，她也懂简体字，可是简体字是政策的产物，不是自然演变的结果，已经完全失去中国字的风貌，何来故事可讲？没了故事，又如何引起海外小朋友学中文的兴趣？

　　老师的一席话，让我恍然大悟，原来我们过去都在教小孩学“烦”体字。

　　女儿从4岁启蒙学中文开始，无论读的是海外中文学校或台湾小学的“国语”课，都只是被要求写“对”字，而不是真正“认识”字。老师也许是不懂文字学或为了赶进度，都略过字形演化的介绍，直接教笔顺、笔画和部首。

　　我们家长也没学过文字学，只能拼命盯着女儿写写写，一个字写错了，改了再写，一份作业可以写上好几个小时，而且今天写、隔天忘，还经常写出东拼西凑的“四不像”。大人教得哭笑不得，小孩写得叫苦连天，原因之一，即未善用正体字特有的图形故事，光教笔画难以对字体产生认同感，当然学习效果不彰。

　　由于环境不同、动机不强，海外的华人子弟学中文本来就比较辛苦，而且很容易落入“笔画多所以难学”的迷思，以为学简体字就比较容易。其实中文造字有来源、有意涵，如同宇宙万物一样有生命、会演化。若能从“字形故事”去认识中文，会发现其实繁体字一点也不“烦”，正体字比正妹还“正”呢。

　　(摘自美国《世界日报》)