高考作文向来是社会关注和品评的热门话题，在这一点上其他任何学科都难得一比。今年的高考作文，在例行的说好说歹之外，又多了一种阐释角度，那就是呼吁高考作文走向“时评体”，寄望“时评体”高考作文引导青年关注社会。诚然，高考作文选题贴近社会现实，引导青年在常识认知的基础上对社会现象予以置评，可能使“时评体”对学生作文中有所影响。

　　不过就此倡导“时评体”作文，却是一种危险的倾向。高考作文不搞文学和诗意竞赛，难说就不会变成“时评体”作文的竞赛。其中也许不无关注社会公民发声的意思，不过现行的应试教育体制下，我们的考生实际上又有多少时间真正关注时事？正如曾经流行的记叙文、散文化写作一样，“时评体”的倡导会不会转而弄成了抄时评、背时评、猜题押宝的游戏呢？

　　有论者还让我们重温了清朝科举考试的试题，也许意在表明务实作文乃是吾国遴选人才的传统。诸如此类的制艺策论，表明上看起来内容涉及藩镇、平戎、举贤、变法等封建时代十分重要的“时政选题”， 实际上终究难脱“八股”的窠臼。具体情形是怎样，我们今天固然难知其详，但说这类“务实”写作就是皇权至上时代“政治正确”的产物，大致不错。与所谓关注社会的公民写作，其间的差距何止霄壤。至于今天的高考作文，是用“时评体”进行写作练习，还是从诗意的、抒情的、散文化倾向入手，我们大可不必作非此即彼高下立判的断语，也许更多的只是作文体裁的区别而已，根本就无关宏旨。

　　高考作文到底要考量什么？笔者以为，道出年轻人的心声、符合现代汉语的要求，写出一笔漂亮的文章，总是最为重要的判断标准。我们的社会将来不仅需要时评作家后继有人，更多的还是需要长于“我手写我心”的各类才俊。

　　培养关注社会的独立自由的公民，实际上是一项系统工程，关乎教育的要旨，恐非高考作文独家所能承载。是否只有写时评就是关注社会，写诗歌小说之类就不是公民发声；写时评就体现独立自由追求，而鼓捣文学就不是？如此划线难免失之肤浅。(严辉文)