近日，一道旨在为中小学减负的“量化减负令”将荥阳教育局推向公众的视野，“减负令”以量化的方式，对学生的作息时间，教辅教材的多少做出了明确的规定。然而能否落到实处，能否彻底根治中小学生负担过重问题，是否对教学质量有所影响……成为众多市民关注的焦点。

　　初中小学试行量化减负

　　曾有这样一个笑话在教育界广泛流传。有个上小学的孩子天真地对爸爸说：“爸爸，我要能当爸爸该多好啊！”爸爸觉得很奇怪，便问孩子为什么，孩子很认真地说：“当爸爸可以晚上看电视，不写家庭作业。”

　　这虽是一个笑话，但在我们的生活中的确存在学生学习负担过重的问题。4月22日，荥阳市教体局出台《关于减轻学生负担的若干规定》，对荥阳市义务教育阶段中小学校的作息时间、教辅资料、家庭作业、假期补课、饭间时间安排等方面做出了明确的“量化”规定。

　　比如，在作息时间方面，规定走读生到校时间：小学生不得早于7时30分，初中生不得早于7时；走读生在校学习活动时间：每天小学不得超过7节课(含自习)。

　　在规范教辅资料方面，规定义务教育阶段学生，每人每学科不得超过一种教辅资料。

　　作业方面，小学一二年级，家庭作业不得超过30分钟；三四年级，家庭作业不得超过45分钟；五六年级，家庭作业不得超过1小时；初中平时一律不留家庭作业。双休日家庭作业，小学控制在1小时以内，初中控制在2小时以内。

　　市民担忧规定能否落到实处“量化减负令”一出，立即引起了市民广泛关注，他们认为这是个好事，但是能否落到实处呢？

　　荥阳市教育局局长王景战表示，一方面通过当地媒体把《规定》内容向社会公示，同时有关人员深入到学校进行检查。“若发现违反规定者，将对学校主要领导和责任人作出严肃处理。”