“5·12”地震发生以后，奔赴灾区的心理援助者有数千人，但像申荷永、高岚教授这样至今还坚守在地震灾区的团队并不多见。开春之后，地震灾区家园重建再掀热潮，校园心理重建也应一刻不能延误。申荷永、高岚夫妇表示，只要需要，他们的“心灵花园”将一直坚守下去！

　　新春的阳光透过窗子照进板房，北川中学迎来了新学期，心灵花园心理辅导站也更加忙碌了。

　　心理医生需要寻找新途径抚慰脆弱心灵

　　华南师范大学心理分析研究所申荷永、高岚夫妇及众多志愿者一起发起成立的地震灾区“心灵花园”心理辅导站，是目前仍然坚守并活跃在地震灾区的为数不多的民间心理援助机构。他们不但在北川中学，还在东汽公司、汶川水磨小学设立了长期工作站。

　　申荷永告诉记者，“5·12”地震发生以后，他们组织的“心灵花园”来到北川中学临时安置地绵阳九洲体育馆。但是，校方似乎并不打算让这些来自远方的心理医生走进学生中间。他们正在和校方磋商时，一件意想不到的事情发生了……

　　一名自发来到九洲体育馆的心理专家走向北川中学一个学生，问他：“你家里有人遇难了吗？”

　　学生回答说：“有，是妈妈。”

　　“那你想妈妈吗？”

　　学生低头不语，眼中含泪。

　　“那你给妈妈写封信吧。”

　　这个孩子趴在地铺上，默默地给妈妈写信，10多分钟过去后，孩子的信写完了，这位心理咨询人员把信撕了下来，夹在自己的笔记本中，转身就走了。

　　被心理专家扔下的学生双膝跪地，头深深地埋下去……他拱起的躯体让现场的每一个人都倍感凄凉。这次心理辅导糟糕透了——未能抚慰孩子受伤的心，却勾起了痛楚的回忆。

　　这让高岚感到，在灾区，心理医生面对的，不是生活在城市里的一个单个人的心理问题，而是一个庞大的苦难群体。过去的做法、经验在新的环境下也许真不适应，她应该寻找新的途径去抚慰这些脆弱的心灵。

　　高岚含着泪迎上去，把孩子拥在怀里，看到孩子受伤的手臂已有感染的痕迹，拿出碘酒为他擦拭，并问他：“疼吗？”

　　孩子回答说：“不疼，妈妈要是被救到什么地方的话，那么她会更疼的……如果妈妈还在，她一定会发现我受伤的。”作为心理医生，高岚明白，这一道道化脓的伤口在妈妈面前才是伤口，妈妈不在了，伤痛已经不是伤痛了，治疗与否对他个体而言已经无关紧要。她将这个可怜的孩子紧紧搂住。

　　其他心理医生和北川中学的校长刘亚春等人都在旁边默默看着……一个多小时过去了，孩子和她越来越亲密，高岚招呼其余几个小伙伴过来，一起玩游戏，慢慢地，孩子们的欢笑声又回来了。

　　这一个多小时的工作打动了周围所有人，刘亚春含着眼泪对申荷永说：“申老师，感谢你们过来工作。实际上，我们的孩子非常需要心理辅导。我们的老师也一样，我也一样。”这时申荷永才知道，刘亚春校长也失去了妻子和儿子，甚至未能见到儿子的遗体！痛楚的心与作为校长的责任始终压着他的双肩无法释怀。

　　至此，申荷永和高岚带领的这支6人团队正式进驻北川中学安置点，并跟随北川中学转移到长虹培训中心，直到现在从未间断。

　　孩子们需要一个可以倾诉、可以共同担待的人

　　又有孩子失眠了。春节期间，这样的病例又开始增多，一直持续到新学期。白天他们嘻嘻哈哈，有说有笑，一到晚上，这些留校的孩子，这些无法回到亲人身边的孩子在宿舍的床上辗转反侧。这时，高岚最怕的就是有孩子哽咽、抽泣，这种情绪会传染，会让整个宿舍的孩子们都一起流泪。

　　为了让孩子们高兴平安地度过春节，高岚和心灵花园心理辅导站的留守老师想了许多办法，包括用羌族的音乐、图腾、刺绣等特殊的文化符号，设计了一个7分钟的活动。高岚希望他们能从自己民族古老的文化中找到支点和力量。

　　申荷永原本希望利用寒假，回广州和家人过个春节，但放假后他们发现不行——北川中学的一些孩子根本就没有亲人了，还有一些因为各种原因无法回到亲人身边，数百人要留在学校过年，学校不能没有心理辅导老师，高岚说，她要留在孩子们身边。作为丈夫，申荷永不希望妻子如此劳累；但同为心理医生，他毫不犹豫地支持妻子的决定。

　　高岚有一个学生，家庭在地震中遭遇不幸。由于她俊俏的形象和得体的表达，经常被选中在各种捐赠仪式上代表大家表达谢意和感恩之心，但一次次揭开心灵的伤疤，甚至一些不理解她的同学同伴的一次次冷嘲热讽，让她重度失眠了。高岚在治疗中一直守在她的身边，陪着她，鼓励她，转移她的注意力，让她尽快从抑郁中走出来……

　　在北川中学的学生心中，高岚像妈妈，又像姐姐，更是一个知心朋友，一个可以倾诉、可以共同担待的人。走出心理阴影，灾区孩子们需要的，正是这样的人。

　　一次回广州处理学校事务，登上回成都的飞机前，高岚收到一条短信：“高老师，明天四川有强冷空气，我们会去接你。”这是北川中学一个孩子发给她的。现在，她与北川中学这些孩子的感情，已经浓得化不开了。

　　地震灾区需要更多长时间专业性的坚守

　　“为什么要在飞机大炮旁放一个天使呢？”

　　“天使会让灾难消失，人间变得重新美好。”

　　申荷永正在组织北川中学的学生玩一个名叫“沙滩游戏”的活动。这个将心理治疗手段隐藏在游戏之中的沙盘深受孩子们喜爱。

　　作为国内第一位在瑞士苏黎世完成专业训练的荣格心理分析师，身兼复旦大学和华南师范大学博士生导师的申荷永今年的学术成果很不理想，在复旦大学同资历的学者中排位靠后。因为他将很大一部分精力投向了北川，投向了“心灵花园”。对此，申荷永一点都不在乎。他说，作为一位心理医生，能为地震灾区的孩子们做一些力所能及的工作，做一些有价值的事情，也算是人生的一大收获。

　　“一个人拿一个沙具，拿好后坐下来。”申荷永发布命令，孩子们听话地做了。接下来，申荷永和高岚问他们：你们未来最想做什么？男生普遍的理想是工程师，想建最结实的房子，女生的普遍理想是医生，可以救死扶伤。通过这样的谈话拉近距离后，他们开始问孩子们：你挑选的沙具是什么？为什么选这个沙具？谈着谈着，孩子们的话越来越多，也越来越放松，孩子们的心扉打开了。

　　申荷永说，他们选择长时间坚守，就是希望通过专业设计，用创造去转化创伤，引入沙盘游戏只是步骤之一。他们希望通过“心灵花园”几年的努力，帮助孩子们走出阴影。震区需要更多这样长时间、专业性的坚守。

　　“既然同学们已经达成共识，你们心中‘理想中的世界’最核心的部分，就是在高地上建非常安全的房子，不要再犹豫了，开始吧！”马上有同学将一个房子模样的沙具放到高处，下一个同学立即拿起房子平整地面，另一位同学在房子里头嵌入小木棍做支撑，对房子进行加固，还有同学用拳头使劲夯实地基，拳头砸得通红……一个他们“理想中的世界”的房子终于拔地而起！通过大家集体创造，他们心扉互相打开，沙盘上一座座房子建起的同时，心灵的创伤也在缓慢愈合……(李刚)