虽然儿子进入了公办学校一年级读书，可是安徽人陈石明(化名)却开心不起来，原来儿子被单独编班，同学和他儿子一样，全是外来务工者的子女。

　　“这是歧视！”陈石明对记者说，学校这样做，等于在城市孩子和外来务工者子女间筑了一道隔离墙。

　　对此，鄞州区咸祥镇中心小学回应称，该校仅仅在一年级采用单独编班，这样做是为了因材施教，有利于对外来务工者子女的教育与培养。

　　读书后不愿学宁波话

　　昨天下午，和以往一样，陈石明的妻子等在学校门口，接孩子放学。她说，到宁波已经6年了，以前一直在工厂打工，从去年孩子入学后，她就辞了职。

　　小两口盼着，孩子能尽快融入宁波。陈石明说，当初孩子能进公办学校，他很开心，心想孩子终于能和城里人坐在同一教室里。

　　四天前，小两口才知道，去年9月入学的时候，所有的外地孩子都被编在一个班上，夫妻俩顿时觉得心里堵得慌。

　　回忆起当时儿子的一些异常举动，陈石明现在终于明白了，“去年刚上学时，孩子很开心，可是没几天，他就抱怨，甚至提出回老家读书，而且他原本常和隔壁的宁波本地孩子玩，还学说宁波话，可现在的伙伴都换了。”

　　编班能否享受公平教育

　　与陈石明夫妇一样，几乎所有的外地孩子家长，都对学校将外地孩子单独编班的做法非常不解。

　　江西人小于介绍说，她第一次知道这事后，感觉心一酸，“我们在这里始终都是外人，我始终都是打工者，而孩子始终是打工者的孩子。”

　　而同样来自安徽的张师傅则表示，单独分班与否他并不太关心，毕竟孩子从小的朋友圈子就以外地人孩子多。他关心的是，学校能否给被“隔离”出来的外地学生，平等享受教育资源的机会。

　　“既然教育部门规定不能按成绩分快慢班，为什么现在还要按出身来分外来务工者子女班呢？”张师傅质疑说。

　　单独编班为了因材施教

　　对外来务工者子女实行单独编班，是歧视吗？咸祥镇中心小学的一位负责人觉得委屈，他表示，学校之所以这么做，仅仅是为了因材施教。

　　据他介绍，该镇中心小学五个年级，只有一年级采取了外来务工人员子女单独编班的做法。一年级共有5个班，4个班入读的都是本地孩子，一个班则全部由外来工子女组成。

　　“由于外地孩子很多没有参加过学前班，而本地孩子绝大多数是从幼儿园小班、中班、大班一步步地走过来的，基础相对较好。”该负责人表示，如果采用混合编班，由于孩子们的基础不一样，教学难度很大。同时，在这种环境下，一些外地孩子因在学习成绩上始终无法赶上本地孩子，从而会产生厌学情绪。

　　该负责人还介绍，从去年开始，他们对新入学的一年级学生实行了这种编班方式，经过一个学期的实践，效果很好，通过期末测试的对比，发现这个班与本地班的差距正在逐渐缩小。

　　单独编班会否引起“跟风潮”

　　对于该镇中心小学的做法，宁波市教育局基础教育处汪处长在接受当地媒体采访时表示，他不作评论。不过他强调，对符合入读本地公办学校的外来工子女，学校应该保证他们与本地孩子一样公平地享受教育资源，不得歧视。

　　根据宁波教育局的规划，到明年，公办中小学校接纳外来务工子女入学的比例将达到7成以上，而海曙区的外来工子弟已于今年2月全部进入公办学校就读(本报曾报道)。

　　鄞州区咸祥镇中心小学的这一做法，不禁令一些教育人士担忧，随着越来越多的来务工子弟入学进入公办学校，“单独编班”会不会成为“潮流”。

　　事实上，当地一位不愿透露姓名的教师表示，不少本地学生家长也曾向学校施压，认为接收外来孩子，把学校的档次降低了，还会让自己的孩子沾染上不好的习惯，因此学校的压力很大，目前也正在考虑“单独编班”。

　　来源：今日早报 作者： 张全录 郑巍