面对同一起校园抢劫案，有的部门研究出台多起抓捕方案，力惩盗贼，并以抓捕盗贼的数量对有关人员“论功行赏”；有的部门则通过安装摄像头，做好防抢防盗等安全教育，从硬件、软件方面最大限度减少案件发生……昨天，教育专家在上海大学举行的第二届海峡两岸高等学校安全管理论坛上指出，在高校的安全管理工作中，预防远比“治疗”重要。只有做好安全预案管理，加强对大学生的安全教育，才能做到“防患于未然”。

　　预防远胜于“治疗”

　　平日里松松垮垮，直到出现安全隐患后，才进行大规模整顿。这种始终被动地跟在事故后面跑的状态，让学校管理工作疲于奔命。台湾中正大学学生事务处学务长杨士隆说：“事后处理固然重要，但更重要的是加强防患意识，预防永远胜过‘治疗’。”

　　北京航空航天大学保卫处处长王有洪表示，我国高校现有的应急管理机制，着重“事后处理”，轻视“预案管理”。完整的应急管理体制，应包括事前预防、事中处理、事后总结三个阶段，“但传统的观念，使我们更注重‘惩治’而忽视‘防范’。”

　　“自本世纪初，专项预案在各高校逐步建立，但实际上，各部门缺乏组织协调和实战演练。”据王有洪介绍，以北京某工科院校为例，该校于2005年底出台了“重大突发性公共事件的应急预案”，内容包括地震、火灾、化学用品、食物中毒、传染病疫情、非正常死亡等26个分项预案。然而，该校只进行过一次学生宿舍火灾逃生演习，仅涉及到保卫处等几个部门，各职能部门在突发事件应对中的协调和配合，则从未进行过演练。

　　“硬件与财务损失尚可弥补，而一旦发生人身安全伤害，生命的损失将无法挽回。”与会专家表示，采用预防理念和预案管理，才是建立安全应急机制的着重点和基本原则，也是将安全突发事件所造成的损失降至最低的长效方法。

　　安全教育要“活起来”

　　上月，上海商学院发生火灾事故后，记者采访了沪上各高校负责学生安全工作的老师。杨浦区某大学一位负责老师告诉记者，安全教育是每个学校常规教育中的一部分，但大部分高校实际上做得很不专业。该校本科高年级学生对记者说，大一入学及军训时，学校组织过大范围的安全教育，但只是流于形式，大多是“走过场”。

　　“最有效的教育，是自己教育自己。”武汉大学保卫部办公室主任刘扬说。近年来武汉大学针对学生安全教育现状，提出全新理念，通过组建学生护校队或设立学生安全文明岗，组织学生参加节假日安全值班、校园治安值勤、学生公寓楼安全巡视等活动，培养其安全责任观。据介绍，武汉大学学生会、研究生会在学校保卫部指导下，已成功举办了5届“安全消防宣传月”活动，每届约有4万名学生在主题班会和征文活动中，对身边的安全问题展开讨论。

　　论坛上，几乎每一位高校代表在发言中，都谈到了学生的安全教育问题。如何通过有效途径，使安全教育“活起来”，切实提高学生的安全意识，成为亟待解决的课题。

　　“90后”带来新挑战

　　“90后”新生目前已开始步入大学校园。“以‘90后’为代表的年轻大学生，将给高校的安全保卫工作带来新问题。”武汉大学校长顾海良教授说，由于所处时代的变化，“90后”学生见识更广，阅历更丰富，成才欲望更强烈。但同时，他们的心理也很脆弱，更容易出现心理危机。

　　杨士隆将年轻大学生比喻为“草莓族”——“外表光鲜夺目，表层疙疙瘩瘩，有个性却质地绵软，稍一施压就变成一团稀泥。这代年轻人的抗挫折能力与忍耐力很不理想。”和以往学生相比，年轻一代大学生在处理师生、同学等关系时，稍有不满意便会立即表现出来，更倾向于采取偏激的举动。“近年来，校园暴力、伤害事件呈现出低龄化趋势，大学生心理安全问题可见一斑。”

　　论坛上，有专家指出，目前社会价值观和生活方式的多元化，正对年轻学生产生巨大的影响，加上这批学子基本上都是网民，接受不良信息更直接、快速，这将对高校的安全管理工作带来更大的挑战。未来高校的安全管理工作，依然任重而道远。 本报记者 王乐