全国人大常委尖锐批评朱永新最近对高中文理分科提出强烈质疑。而这样的呼声已经有了实践的范例——不久前山东省教育厅出台一系列规定，明确要求规范目前高中学生文理分科时间，提出从2011年开始，山东省各高中必须全面实施新课程标准，真正实行学分制管理。这意味着，3年后山东省将在真正意义上取消文理分科。

　　分科是特定时代产物，如今亟待变革

　　“文理分科与特定年代国家对人才需求的迫切性有关。”上海财经大学高等研究院全球教育研究中心主任郭玉贵教授告诉记者，由于十年动乱破坏了人才选拔培养制度，我国当时倡导高中文理分科，以利于提前选拔、培养理工科人才。郭玉贵教授曾在美国从事教育研究工作十多年，他说，不光西方发达国家没有中学分科概念，即使十年动乱之前的中国中学教育，也没有文理分科一说。

　　教育界人士也承认，文理分科为当时恢复经济提供了大量工程师和建设者，但眼下正日益显露弊端。不少大学教授对于分科最大的质疑在于，中学文科班和理科班互相摒弃了一些科目，教学课程设置导致学生知识偏食。这让不少大学理科教授也深为遗憾——对于科技创新来说，形象思维极为重要，异想天开的能力不是仅靠书本上的知识就可以得到的，人文修养恰恰可以弥补这一点。麦肯锡3年前的一个统计报告显示，中国培养的工程人才，能够符合跨国公司需要的不到1%，而印度的这个比例是25%。

　　取消文理分科，负担是否更重

　　“如果取消文理分科，学生需要学习的课程更多了，岂不是负担更重？”——这是对于取消文理分科观点的最大质疑。

　　复旦附中校长谢应平告诉记者，复旦附中把文理分科的时间推迟到高三，并且很早就开始尝试开设文科加强班，改变重理轻文的现象。但是在不少中学，高二甚至高一就早早开始分科，目的就是提前备战高考。在上海一所比较知名的中学，一位拥有文学硕士学位的老师开出了《20世纪西方文学思潮》课程，但是选修的学生只有4个，因为这样的知识高考题目中不会出现。

　　谢应平认为，做人做学问，文理不要分，从长远来看，高中文理分科将逐步退出舞台，取而代之的是文理互补的教育模式。这一过程和高考制度的改革密切相关，只有高考指挥棒的改变才能彻底打通文理之间的隔膜。(李雪林)