昨日(12月9日)上午，重庆市第十中学初二•二班教室，彭鑫正照着《体育健康》上的图示学做眼保健操，突然，下课铃响了，彭鑫很不情愿地与其他同学一道，把《体育健康》教科书还给老师。彭鑫很不爽，“既然要我们学这些课程，书又不给我们。”彭鑫说，除了《体育健康》，《音乐》、《美术》、《信息技术》三门课程的教科书也是上课发书、下课收书。“平时看都看不上一眼。”

　　“老师规定，不得在书上涂改、勾画、书写，不得折叠书角，我们只能背起手来读天书。”彭鑫说。彭鑫的体育老师告诉记者，上课发书、下课收书是不得已而为之，作为教师，他深知这样不利于孩子学习。“但这些书属循环使用教科书，弄脏弄坏后，下学期其他同学没法用，而每年补充的新书又非常少。”

　　从今年春季开始，我市中小学校首次使用循环教科书，纳入循环教科书范围的：小学为《科学》、《音乐》、《信息技术》、《美术》(或《艺术》)，初中为《音乐》、《美术》(或《艺术》)、《体育健康》、《信息技术》。

　　说起循环教科书的使用现状，巴南区政协委员、市第十中学副校长李林颖认为违背了教育规律，不宜实行。“教育部门每年只补充三分之一的循环教材，学校只好这样规定。若书无法继续使用，学校就得自己掏钱买。”

　　学习过程中“圈点批注”，在课本上随时记下老师讲的难点或自己的疑惑等，对训练学生的理解能力很有帮助。“让学生时时注意维护教材形象，束缚了他们的手脚，加重了他们的心理负担。”李林颖说，违背了教学和学习规律，有舍本逐末之嫌。

　　李林颖说，知识需要复习、升华拓展，都要依托于课本。循环使用教材，学生何以复习、提升？李林颖称，近来，他一直在关注循环教材的使用情况，“浙江某些学校，为了确保书籍干净，做出了在书上写一字双倍罚款的规定。”彭鑫说，为了能记下书中的要点和老师讲的重点，几乎所有学生都准备了专门的笔记本。李林颖说，一些家长为了孩子方便，另外买套教材；循环教材上的习题和重点知识，一些老师只得复印给学生。为此，李林颖专门撰写了社情民意，通过巴南区政协交到市政协。“中小学不宜循环使用教科书，实在要循环，得有所改进。”

　　市教委基教处一陈姓老师告诉记者，已注意到循环教科书使用中出现的问题。循环教科书是财政部教育部推行的，财政每年只拨三分之一补充新书经费。“目前只能循环，但市教委已向教育部反映。”

　　重庆法霖律师事务所律师刘方荣认为，上课发书、下课收书，如在书上写字要罚款，不合常理。循环教科书如此使用，剥夺了学生对课本的处置权。接受教育是公民的权利，既然规定要学这些课程，就应赋予学生对教材的处置权。(李伟)