荆楚网消息 (楚天金报) “结对子”,多年来一直被小学教师视为行之有效的帮扶手段。但是近日,一吕姓家长致电本报,对“结对子”的方式,颇有微词,“‘结对子’是在人为地给学生划分等级,对列为‘差生’的学生很不公平,会让学生产生压力。”她说,这种应试教育的手段,应该退出校园。
吕女士告诉记者,她的女儿小可(化名)在武汉远城区的一所小学读四年级,性格内向而敏感。平日里,小可学习认真,作业一丝不苟,平时作业总能得到甲,还写得一手工整的字,这是小可小小的骄傲。在老师眼中自己是一名好学生,小可对此信心满满。
这个新学期,细心的吕女士却发现,小可渐渐有了异样的表现:学习时常走神,眼神焦虑而飘忽,作业完成的情况大不如前。看着妈妈关切的眼睛,小可撇着嘴哭了:“妈妈,原来在老师眼里,我是个差生……”小可告诉妈妈,新学期,教师将班上的学生两人一组结成学习对子,让成绩优秀的学生来带动成绩落后的学生。每日,由优生检查与之结对“差生”的作业,并对“差生”当日的表现进行评价,并督促改正。这些信息还将一并反馈给教师。
在“结对子”的过程中,小可与班上另一名女生结为一对,对方是班上的学科科代表。结对仪式上,老师语重心长地对那名女生说:“你可要好好地帮助小可啊,她的学习就全靠你了……”小可一下子懵了,她怎么也没想到,在老师眼中自己是名“差生”。
小可给妈妈看了一个小本子,上面记录着结对之日起,优生对她的评价。“今天上课没发言,不发言怎么能提高成绩呢”、“今天小测验只考了70分,请小可同学反省”、“小可的作业做得不错,怎么一到考试就不行了”……小可妈妈翻阅着,心里不是滋味。
通过侧面打听,吕女士了解到,小可的学习成绩不算理想,因为接受能力有限,数学成绩很一般。吕女士承认,小可读书早,接受能力比同学要弱,“但孩子一直未放弃努力,她有小小的自信,优秀是早晚的事。”可惜,“结对子”给了小可一个残忍的等级“烙印”,对孩子的伤害可想而知。
据记者了解,“结对子”在江城的小学早就不是什么稀奇事了,一些小学教师称,这一做法比较有效,学生一对一地辅导、帮助,能够提升优等生的自信和能力,对后进生的学习也会有一定的促进作用。对于吕女士说的情况,他们并未听到类似的声音。吕女士表示,“结对子”的初衷是好的,错在事先将学生进行优差界定,这对那些被列为“差生”的学生而言,就是一种否定和打击。吕女士建议,学校在出台举措前,应设法保护孩子的自尊,呵护他们纯洁敏感的心灵。 (本报记者赵莉)
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