昨天早上，市第七中学的地理科老师刘绍良如常走上讲坛，授课对象却是梅花中学的学生。这是越秀区学区教育模式下的课堂一景，这种模式试行至今刚好一年。本月15日，越秀区将全面启动全区96所中小学校的学区管理模式实践。

　　据介绍，所谓的学区管理，是由不同层次且地理位置相对集中的若干所学校组成的资源共享、交流合作及共同发展的协作体，由教育行政机构、学区学校及教学科研培训部门共同组织策划的整合教育资源、实行人才交流、实现资源共享、搭建发展平台、促进教育均衡发展的一种管理机制。

　　名校老师到普通学校上课

　　实行学区教育的初衷，用越秀区教育局局长蔡定基的话说，是“办好每一间学校，教好每一个学生。”

　　梅花中学与七中就是在这一目标下，实现资源共享。梅花中学特地邀请七中特级教师到校作指导、培训，以提高老师们的专业水平和科研能力。

　　“强势”学校市七中的多名学科带头人、市区骨干教师定期走上梅花中学的讲坛，还与梅花中学的老师们集体备课，加强初三备考策略研究。“不单只培训，还改教案，提高老师的专业备考水平。”蔡定基说。

　　在这个过程中，骨干教师实行学区内异校交流制度，由“学校人”逐步过渡为“学区人”。

　　目前，越秀区中学学区模式是按地域把这些学校分成12个学区，其中小学划为5个学区，中学划为7个学区。其中第一学区学校有七中、育才、21中、79中、东环中学、五羊中学、梅花中学等7所学校。

　　通过这种“一帮一”的教学模式，弥补了“弱校”的不足。梅花中学在去年下学期期末考试交出了一份可喜的成绩表，“老师和家长都很高兴。”梅花中学校长刘永年兴奋地告诉记者。

　　名校没有降低教学水平

　　七中在帮助梅花中学的过程中，是否会影响自身的教学水平？

　　“我们在共享资源过程中没有退步！”七中校长王敬民回答：七中刚刚通过国家示范性高中评估、在保持一等奖的基础上中考优秀率不断提升、去年中考文科总平均分全市位列第三……

　　“搞教育均衡不是以削弱好中学的教育质量为代价！”王敬民表示，通过互动交流，反而提高了老师们的教学积极性，促使老师向更高的教育难度挑战。搞学区教育是希望体现一种真正的人文关怀，让每一个学生接受到同样的优质教育。

　　“实行学区管理后，家长们的‘名校思维’可以说是越来越少了！”蔡定基说，示范学校和一般学校并存是事实，共享公共教育资源，让普通学校的学生也能上到名校老师的课，家长对这种做法拍手叫好。

　　本月15日，越秀区将全面启动全区96所中小学校的学区管理模式实践。下阶段，越秀区还准备尝试推行“一课几校讲”，“专业培训，共同发展”；“人才流动，互动互进”等工作，进一步推动学区管理的发展。(吴彤、周小莉)