继4年前呼吁废除“三好”学生评选后，日前，中国教育学会会长顾明远又在重庆一个基础教育学术会上再次呼吁，他认为此举无益于孩子健康成长。此言一出迅速成为讨论的焦点。昨日(9月18日)，记者走访了成都一些中小学校，师生对是否停止评选“三好学生”有赞成，有反对，更有人认为要将评选标准进行改革。

　　成都三好现状

　　成都：目前不取消“三好”评选

　　日前，顾明远在重庆一个基础教育学术会上呼吁停止评选“三好”学生，认为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签。”其实早在2004年，他就首次呼吁：“三好”学生评选制度不利于孩子健康成长。“任何年代、任何群体都需要他们的榜样，废除‘三好生’的建议太极端。”成都市教育局一位负责人表示，“三好生”的激励作用还是很强的。她解释说，成都目前不会取消“三好”学生的评选，而是在推进“老三好”的基础上，推进“新三好”的评选，这是两个层面上的评价机制。

　　青羊：全国率先取消“老三好”

　　就在顾明远首次呼吁取消“三好生”后，2006年，成都青羊区率先响应，成为全国首个宣布取消“三好生”的地区。时任青羊区教育局局长娄进曾公开表示：“三好生”评选制度有利有弊，但现阶段弊大于利。首先它是一种精英评价模式，往往忽略大多数孩子的发展。其次，现行的“三好生”评选带有一定的功利性，比如在中考、高考中的加分制度，对学生的综合发展不利。

　　浣花小学校长胡敏称，以前，品德好、身体好、学习好就可以评选为“三好生”。而“新三好”中的“三”是古语之中的虚数，主要是以古代孔孟所讲的“礼”为核心，涉及到学生的品德、创新、环保、知识面等。

　　武侯：成都首个创意“新三好”

　　不过，成都最早提出“新三好”评价体系的却是武侯区龙江路小学，2002年提出后荣获未成年人思想道德建设工作创新奖一等奖。该奖在全国仅有10个。据龙江路小学校长助理李海介绍，学校从2000年开始着手制定“新三好”的评价体系，迄今已实施了6个年头，“新三好”让每个娃娃都享受到了成功和自信，学生成长不再是一个孤岛。“取消三好明显不当，中国人自古就有一种三好情结。”李海解释说，“新三好”是“老三好”的一种变革，“老三好”比较强调学习，树立的是少数学生榜样，选拔的功能太强，而“新三好”只限条件，不限名额，主要是学生自己跟自己比较，即孩子拿自己的以前和现在对比。

　　众口说废•留

　　家长：不取消但应该改革“我觉得‘三好生’不应该取消评定，但是应该改革。”百草园小学的一位学生家长李女士建议，学校应该改革一下，多设置奖项。如果孩子助人为乐，就应该设置一个“助人为乐”奖，而另一个孩子在家里听话、孝顺，就应该设置一个“孝顺”奖。

　　学生：评“三好”是种压力 “我觉得应该取消这个评定。我父母老是问我评上‘三好’没有，如果没评上，就说我笨、没用，我觉得压力很大。”苏坡小学的一个学生认为，“现在德、智、体全面发展的学生太少了，应该奖励这些单方面发展得好的同学。”他表示，“三好生”中考、高考要加分，一分就可以判别能否上个好中学，这容易对中等、中下等成绩的同学心理造成阴影。

　　专家：评选没错 关键在执行 “赏罚不明，何以培养出优秀的人才？只有通过合理的奖惩制度，才能让学生了解优胜劣汰的生存法则。如今的‘三好学生’评选确有剑走偏锋之嫌，甚至出现唯分数论的现象，但我们都不能从一个极端走向另一个极端。评‘三好学生’本身没有错，错在评选的操作上。”四川信息工程学院心理健康教育中心的罗宏一语中的。

　　资料链接

　　“三好学生”起源于毛泽东1953年发表的《青年团的工作要照顾青年特点》的重要讲话。1982年5月5日，教育部、共青团中央联合公布在中学生中评选“三好学生”的试行办法，标准是：思想品德好、学习好、身体好。而“新三好”三个评价标准是“家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好公民”，使每个孩子都有机会去争取，是多方面因素综合考虑。(侯林利 周密)