近日，部分学生家长打进本报新闻热线反映，武汉市鲁巷实验小学每年级分大小班，小班人少，教室配有空调、DVD等。通过考试，每学期多交1200元才能进小班。

　　家长们认为这种分等级的做法，会让孩子产生自卑或优越感，对孩子以后的成长不利。学校否认进小班需要考试，表示是一种教学探索。教育局指出大小班必须同等对待。

　　一墙之隔教室档次大不同

　　前日，记者来到鲁巷实验小学了解情况，在该校一教学楼三楼，一间装有两台分体式空调的教室吸引了记者，教室讲台旁还放着一台电视机，30多名学生正认真地听老师讲课。与该教室一墙之隔，是一间没有装空调的大教室，五六十个学生正朗诵着课文。

　　一家长告诉记者，大小班已经进行5年了。进小班的家长要先向学校交申请书，孩子通过考试后才能进，每学期要比普通班多交1200-1300元钱。真担心孩子们在这样人为分开的环境里读书心理会产生不好的影响。

　　“每学期交费都没有正式发票。”另一位家长对记者说，许多家长认为小班多交了钱，师资力量会好些，而且学习时间长些，对孩子学习更有利，都想让孩子进小班，现在都进不了了。她的小孩就在小班就读，每天上午7时50分就要把孩子送到学校，晚上5时30分接回家还有许多作业要做，给家长也带来很大压力。

　　学校：进小班全凭自愿

　　鲁巷实验小学教导处韩主任否认进小班需要考试，他指出家长只要提出申请，学校会审核其家庭情况是否真正需要日常托管等服务。

　　目前全校六个年级共有52个班，其中小班有9个。在每个年级设立大小班主要基于三点考虑：第一，学校现有教室的合理利用，经过这几年的建设，学校新建了一批大教室，把学生分在大小班上课，可以充分利用教室；第二，教学实验的需要，国家实行计划生育以来，近几年就学学生人数总体来说呈下降趋势。作为实验小学担负着探索小班教学的课题，这样有利于老师摸索小班教学经验；第三，满足家长的需求，许多在校学生家长平时工作繁忙，早上、下午没时间接送小孩，在家长强烈要求的情况下，学校开设小班教学，起到托管学生的目的。

　　韩主任还表示，不论大班、小班在课程设置、授课内容和教学进度等方面都是保持一致的。小班学生家长多交的钱主要用在教室添置相关设备等方面。另外，小班还带有托管的性质，一部分钱就用于日常托管方面了。

　　教育局：大小班必须同等对待

　　洪山区教育局相关负责人表示，在小学开办“7对7”和“8对5”的班，是应家长不便管理自己的孩子而委托学校的一种管理方式。

　　据了解，本月初武汉市教育局发出的“减负令”中明确要求，小学“7对7”班、“8对5”班、日托班，不得搞特殊化，要与其他班级同等对待，做到“四个一致”，即：班级学生人数一致、师资等资源配置一致、课程设置一致、教学管理一致。坚决禁止借开办这类小班而违规收费。

　　专家：造成新的不公平

　　华中科技大学社会学教授石人炳认为，小学人为分班弊大于利。首先，人为将学生分在大、小班上课，容易使学生之间产生一种隔阂，在条件好的教室上课可能让学生产生一种优越感、瞧不起在普通教室上课的学生；在一般教室上课的学生可能有一种自卑感，感觉低人一等，而学生心理产生优越感或自卑感都不好。

　　另外，重新分班会人为造成新的不公平。在社会保障学里有一种观点是“逆向再分配”，就是说越好的条件下，越分配多的资源，容易更加放大差别。最后，人为分班对家长也不利，许多经济上不是太好的家长为了小孩成长，也想尽办法让孩子进小班，争取获得更好的教育资源，增加了家长的压力。(黄海斌)