“说说心里话”是一只船小学四年级2班上周的作文主题。全班71个孩子有8个孩子用“爸爸，我想对你说”为题，写了一篇习作。在孩子的作文里，这几个孩子给自己的父亲道出了“心里话”，字里行间透出的是一个孩子对父亲的抱怨和期待。记者采访时发现，孩子对父教普遍存在惧怕心理，导致孩子与父亲交流过少。专家对此表示，在家庭教育中要破除传统，父教应宽容与严厉并存。

　　心声一：父教有点“过”

　　“爸爸，我想对您说：我做错的事我自己能处理，比如说打翻杯子，我自己擦掉，这件事不就完了吗？为什么您还会为这种鸡毛蒜皮的小事而大发雷霆呢？……爸爸，在我做的不对的时候，请您不要在大庭广众之下骂我，大人要面子，我们小孩子就可以不要面子吗？棍棒底下出孝子，那是古代人教育孩子的方法，现在讲的是人人平等。换位思考，这一点您做到了吗？说到这里，我不得不说一说姚老师，因为姚老师除了有人犯了特别大的错误，从来不点名批评人，因为姚老师知道我们是有脸面的，可是，您却……”

　　“爸爸，我想对您说，请您不要把我的学习督促的太紧。有一次，老师布置的作业很少，我很快就写完了，刚想看会儿漫画书，却被您制止了，您说学习才是第一位，不要老看那些漫画书，说完，您就让我去读英语，我怀着无精打采的心情去读英语了。爸爸，您这样做，只会使我心里失去了对学习的兴趣。爸爸，我想对您说，您要说话算数。有时候，您答应我的事情您总是办不到，这样只会使我越来越不信任您。”

　　心声二：吃饭时别说学习

　　记者在阅读这8个孩子的作文时发现一个具有共性的问题：家长经常在吃饭时讨论孩子的学习，而孩子对此则是非常排斥的。

　　“爸爸，我想对您说：请你不要在我和朋友玩的时候来叫我，朋友和我都觉得很扫兴。爸爸，我想对您说：请你不要在我吃饭的时候和我一块说学习，会打扰我，会让我没有信心，可以吗？”

　　“爸爸，我想对您说，请您不要在吃饭的时候和我说关于学习的事情。虽然学习很重要，但是也不至于在吃饭的时候都要探讨吧。这样只会使我对学习反感。爸爸，我希望您能去认真的思考，能理解我的心情。”

　　“在我正大口吃着饭时，不要突然间就开始谈起学习方面的问题，这就让我再没有学习的心思，感到学习是一件很费劲的事，也让我再没办法吃下饭去。”

　　“爸爸，我想对您说，请不要在我吃饭的时候和我讨论学习的事情，因为这样会使我没有了胃口，吃不下去饭，浪费了您辛辛苦苦给我做的美味佳肴。”

　　心声三：压力大难有动力

　　学生上补习班已经司空见惯。但是，从孩子的作文可以看出来，对于无休止的补习班学习，孩子们已经感到厌倦。有的学生表现出带有请求的心态，希望父亲不要给他们报那么多的补习班，这样会让他们感到压力很大，甚至压得喘不过气。

　　一位学生在作文里生动地描述了自己上补习班的苦楚：“我以前很爱看小说，爸爸一点也不反对我，反倒一直给我买小说，可是最近不知道怎么了，爸爸不但不给我给钱让我来买书，却还让我一直做题。您还要给我报一个作文班、画画班、电脑班、奥数班，让我去到静宁路上作文课，再向右走20米到画画班，再往上走17米到电脑班，电脑课在向南走40米到奥数班，上到八点半才下课。”

　　心声四：对父教有很多期待

　　对于父教的严厉，孩子都表达了一种期待，有的孩子希望她的父亲在自己做错事的时候，不要过分指责自己，这样她会更难过，也希望父亲不要让她做一些她不愿意做的事情，这样会一事无成，相反会打碎父亲对自己的希望。

　　有的孩子则希望自己的爸爸，不要在自己失败的时候泼冷水，那样，会让自己失去自信，对学习也渐渐没有了兴趣。“爸爸，我想对您说，不要就因为我买了一些小吃或玩具就斥责我。伤害我这小小的尊严，吓得我以后买任何东西都提心吊胆的，买的东西也不敢带回家，如果换作是你，你觉得好受吗？”在家庭矛盾中，孩子也认为严厉让他与父亲的心越来越远。甚至父亲说他蠢，说他笨，说他傻。孩子被这样的辱骂打压的抬不起头。

　　一个孩子与她的父亲关系不错，她告诉记者，她之所以与父亲关系较好，主要是由于她的父亲对她比较宽容，还能陪自己滑旱冰。“我喜欢我爸爸陪我玩。”她所说的这种生活，在另外几个孩子的作文中，都只是愿望和期待。

　　教师分析：孩子与父亲交流少

　　一只船小学四年级姚小燕老师告诉记者，布置这次作文后，有些孩子直到放学时间也没有写完。她劝孩子回家继续写。但孩子们都要求留在学校写，因为不希望自己的父母看到他们的心里话。甚至在写好后，都不愿意让小组长收，要求直送老师。姚老师表示，孩子这样做是可以理解的，他们需要一个心理安全的环境。只有这样，他们也才会敞开心扉。对于父教缺失的问题，姚老师告诉记者，以往开家长会来的母亲会多一点，在会后主动找老师了解孩子在校情况的也是母亲多一点。但是，她可以感觉到，父亲对孩子还是比较关心的，尤其是在学习成绩方面比较关注。

　　该校副校长王丰告诉记者，他既是一个老师，也是一位家长。他在平时也感觉到孩子的确跟自己交流的比较少，尤其是在考试成绩不佳的时候，更害怕与自己交流。

　　教育专家建议：父教应破除传统观念

　　市教科所多年从事心理研究的魏子钧老师告诉记者，父教属于家庭教育问题，孩子作文里暴露出的问题，已经可以说明在这些家庭存在父教缺失的问题。造成这种现象的主要原因与传统观念有关。“相夫教子”是中国女性的一个生活“片段”。无形中，教育孩子的重任也落在了母亲的身上，父亲在其特殊的社会环境中则承担着“主外”的角色。他建议父亲应该在倾听中学会与孩子沟通，在沟通中，学会解决孩子的问题。以往父亲总是喜欢用一种高高在上的姿态来管教孩子，这让孩子非常排斥、抵触，应该给孩子足够的信任和宽容。他建议父教应该发挥男性的特点，多用耳朵少用嘴。在国外有很多法律来限制父亲的义务和权利，在中国法制正在逐步完善的情况下，父亲可以宽容一点，自己完善自己。另外，社会压力造成父亲生活压力较大，有时甚至工作忙了回家较晚，与孩子相处时间比母亲少。对此，魏老师建议，父亲不妨学会每天当“一分钟父亲”，只需要一分钟时间来尽义务。

　　对于打骂孩子的事情，魏老师认为，“棍棒下出孝子”的古训已经不适应社会发展的需要，父教应该更理性。

　　父教应严厉中有宽容

　　西北师范大学教育学院的张学强老师告诉记者，孩子在幼儿和小学阶段，受到母亲的影响和教育比较多，父亲由于缺少与孩子的沟通和交流，现在的孩子都和妈妈亲近，有什么话也跟妈妈说，跟爸爸渐渐疏远了。“我的孩子就是由他妈妈教育的，我也没有过多地过问孩子的事情，日常生活等基本上都交给孩子的妈妈了。”张老师说。他认为在教育孩子的问题上，父亲如果方式方法存在问题的话，教育的结果则会起反作用。对于父教缺失的现象，张老师说，父亲应该投入更多的精力在孩子的教育上，父教对孩子的成长很重要，会影响孩子的性格发展，父母应该积极的配合起来，共同教育孩子，让孩子得到全面的发展。(孙亚斐 戴秀梅)