没有兄弟姐妹、小家庭生活模式……生活在这样家庭环境中的独生子女，成长的过程天然地有了缺陷。调查研究显示，这种成长缺陷正越来越严重地影响着新一代的健康成长。湖北省家庭教育研究会副会长、武汉大学教授周运清接受记者采访时对广大家长提出了“十个忠告”。

　　◎新闻现象◎

　　独生子女的成长有天然缺陷

　　湖北省家庭教育研究会副会长、武汉大学教授周运清近日指出，独生子女的成长过程存在严重的天然缺陷，这个天然缺陷如果认识不到的话，势必对独生子女的健康成长造成负面影响。周运清教授从1981年就开始研究独生子女社会问题。

　　独生子女教育成长缺陷是什么？周运清认为首先是没有兄弟姊妹。小孩在一起争吵是智力开发最好的方式之一，要想办法把对方说赢，甚至动拳头，想的、说的、做的就一致了。现在在一个小家庭里，没人跟小孩交流，他只有一个人玩，要么睡觉、要么上网，想到没说，说了没做，最后出现想到的说不清楚，说出来的不会想。

　　由于是独生子女，现在孩子承受的责任非常多：家庭的责任、传宗接代的责任、社会的责任……“责任越多希望越大，家长们天天为孩子发愁。”周运清说，家长把一切责任都放在这一个孩子身上，如果孩子培养不出来家长觉得没面子，因此便出现了过度教育问题，而且非常严重。

　　现在的孩子在学校只重视学习，不重视同学之间的交往，集体活动很少参加。到节假日像赶场一样参加培训，最多的一个星期八到十场培训，在这种情况下，不接触人，只接触知识、接触文化，朋友圈狭小，有时候节假日在外面看不到几个孩子，到集体活动场所才能看到几个。

　　“教育是需要的，孩子们成长决定因素一个是生理因素、一个是经验因素，两者要高度结合。”周运清说，你就是生一个天才，没有后天经验因素，他也发展不起来，我经常讲，家长不要忽视天赋培养，这个非常重要，可是现在从小不是培养天赋，而是培养文化，甚至出现了幼儿园没毕业就把小学三年级的课程都学完了，幼儿园把小学文化都学了，他到小学还能认真听课吗？小动作等等都来了，于是又说他不认真，所有问题都压到他身上了。

　　天然的成长缺陷，让一部分孩子受到过度教育，另一部分孩子则受到了过度溺爱。周运清举了一个现实的例子：有一个高中女生，家长说孩子读小学时在小学边上买房子，读初中在初中附近买房子，读高中就在高中附近买房子，而且从幼儿园开始家长就用奔驰600送她上学。老师跟她讲英语时，她说老师别跟我讲英语，跟我讲神话故事，老师说那家长肯定不同意，孩子说没关系，家长听我的。

　　◎研究结果◎

　　忽视成长缺陷给培养带来许多问题

　　“用这样的方式培养孩子，孩子将来能成人吗？培养过程本身就是独生子女有难以避免的缺陷。”周运清说，“如果忽视独生子女的成长缺陷，将给孩子的成长带来一系列的问题。”

　　第一个问题就是孩子会失败在起跑线上，弄不好就丧失了智力发展的最佳机会。周运清指出，人的很多方面都是在三岁以下培养的，包括智力、智慧、行为交往等。有的孩子生下来以后张三抱、李四抱，结果他谁都不怕，这些都是从小锻炼的。如果归结起来，忽视独生子女成长缺陷，容易错过不同职能发展的关键期，我们这个小家庭如果不注意克野服教育缺陷的话，这些问题都是难以避免的，有些孩子就是在这个过程中被忽视了，后来学习时就非常困难。

　　第二个问题是孩子的人格会不成熟。周运清指出，独生子女走向社会、成家以后，非常突出的问题就是爱心与责任感缺失，比如独生子女结婚之后就有一个问题，离婚率高，稍微有点不顺畅就离婚，离婚以后又想不应该，再重新组合又觉得没面子，这些都是以自我为中心的结果。另外融入社会能力差、认同感差，对组织、对社会、对家庭认同感差。现在好多独生子女批判性很强，我们说要有批判性，但是他们只批判别人，不批判自己，这样就走向极端了，现在独生子女走向社会以后这些问题是很严重的。有些孩子毕业以后工作岗位不敢去，他觉得那个地方不是他生活的地方，有的毕业10年、15年了还在家里，不出去工作，他不敢进入社会生活之中，人格不成熟是很大原因。

　　第三个问题是学习障碍严重。学习障碍指智力正常但学习不正常、学习成绩也差的一种学习心理或行为。学习障碍的表现很多，比如想到的说不清楚、说的清楚的写不清楚、到一定年龄专注时间太短等。“同一时间能把专注力放不同事情上都能做成功，这就叫才能。”周运清说，如果忽视成长缺陷，一天到晚就是做作业、考试，最后就会考试，而且成绩还不好。

　　◎根源探析◎

　　小家庭生活模式“越走越窄”

　　独生子女教育有天然的成长缺陷，不是独生子女自己的问题，那到底是什么问题呢？周运清说，“少子化、小家庭生活方式、过度教育等是独生子女成长的问题和原因。”

　　生活在现代的孩子们，应该说他们很幸福，但事实并非如此。现在的家长总是为孩子焦虑：成绩问题、上学问题、工作问题、谈朋友的问题。做孩子也不容易，从娘胎里就开始接受胎教，有些孩子觉得很难活。在发展过程中，被我们的家庭、被我们的社会、被我们的学校逼的不想学了，想死了。

　　小家庭生活模式是近30年出现的。孩子们没有模范对象，没有机会跟其他孩子交往，在行为方面、在语言方面、在各个方面都发生偏差，孩子压力大了以后就不想学了，他就不跟家长交往和沟通。孩子的天性就是爱玩，他就跟其他朋友交换想法，然后不想学，孩子就到网吧玩游戏，时间一长，网瘾就来了，这三者是相互联系的，与家长不沟通、厌学，然后产生网瘾，这三个问题是现在孩子的主要问题。

　　◎解决措施◎

　　十大忠告帮助家长对孩子实施“理疗”

　　家长可以从自身对独生子女的成长缺陷进行干预，比如拓展孩子的成长环境、注重孩子的阅历教育等。“如果不注意超越这个小家庭环境，孩子培养的缺陷就太明显了。”周运清说，“家长要读懂社会、要读懂青少年成长环境、要注重环境建设。”

　　针对目前社会转型给少年儿童带来的包括金钱印象、网络印象、各种各样知识印象，社会上见不得人的乱七八糟的印象，以及最后搞不清楚到底是什么印象的社会环境，家长一定要引导。

　　周运清特别提醒家长，有一种现象值得注意，那就是孩子们现在普遍不被理解。“我做报告时家长经常说我的孩子不听话，家长认为听话的就是好孩子，不听话的就不是好孩子。”周运清说这是霸道，凡是霸道的人就是道德修养欠缺的人，“上网是孩子们的基本生活方式，孩子们希望家长和他一起上网，在武汉市能适应的只有25%，只要孩子一上网，就认为不听话，最后格格不入，矛盾越来越深。”

　　现在人际冲突、师生冲突、亲子冲突越来越严重，这样孩子教育问题就更多了。在整个环境中，最重要的还是家庭环境，有什么家庭环境就会成就什么人，这样的家庭教育环境就需要我们建设。家庭的环境非常复杂，父母关系有冷淡的、紧张的、冲突的，父母模式有单亲的、寄养的等等，这几方面具体表现都是不一样的，组合起来家庭情况复杂，如果家长自己没有素质，他不懂得对孩子的教育，怎么成就孩子的一生呢？

　　为解决独生子女成长的缺陷问题，周运清给家长提出了十个忠告，分别为五要五不要。

　　五要：第一家庭教育要突破家教两难，现在做家长难、做孩子难，谁突破这两难，谁的孩子就成功；第二家长要克服中国式家长两大通病：一个过严，一个溺爱；第三家长要从小开发孩子的学习天赋；第四家长要为孩子创造良好的成长环境；第五父母要学会亲子沟通。

　　五不要：家长不要忽视孩子的成长烦恼；家长不要忽视孩子的心理健康；家长不要忽视孩子的学习障碍；家长不要忽视孩子交往能力培养；家长不要忽视孩子的独立性和自助行为。

　　“如果能做到这五要五不要，大体上会克服这样的成长缺陷，使孩子健康成长。”周运清说。(邓兴军)