“要开学了，小伢说不想上学了，怎么办啊？”昨日早上，一名家长找到著名心理咨询师尹邓安，一脸焦急地问。对此，尹邓安居然习以为常了——从上周开始，他已经接待类似的咨询达二三十次了，“每年开学前都会有这样的咨询，但今年尤其多。”

　　好多孩子不想上学

　　前些天，一名家长专程从宜昌赶来向尹老师咨询。他的女儿在宜昌就读一所私立学校，平时寄宿，自打7月份放暑假以来，13岁的女孩就没出过门。在家的两个月里，女儿窝在24小时开空调的房间里，每天听歌、看影碟。家长觉得挺省事，就没有过多干涉。

　　但上周，女儿的班主任打来电话，要求学生本周返校。一听到爸爸提到“开学”、“返校”，孩子脸就阴沉下来，终日一副忧心的模样。

　　其实，从8月中旬开始，不光是尹邓安，许多中小学教师也接到了家长的电话，家长们话语透着焦急，只要在孩子面前说到开学，孩子们张口就说“不想上学”，家长训斥几句，孩子就哭开了。

　　害怕开学的学生中，也不乏成绩优秀的学生。尹邓安说，不少优等生家长觉得孩子不想上学，是不思进取，一顿批评说教后，孩子越发不想上学。在与个别学生交流后，尹邓安得知：不少优等生暑假都在进行培优，几乎没有怎么休息。开学后又将面临高强度的学习，这让他们生出怨气，特别是想到开学后，又要背负起教师、家长的高要求和期望，在浩如烟海的题集中艰难跋涉时，这些优等生委屈地直落泪。

　　学业负担重是厌学主因

　　这个夏天，武昌区教研室教研员张银华参加了全国骨干教师的培训。来自四川、江西、新疆的同行们在一起聊天时，谈得最多的还是学生的教育问题。“厌学的孩子越来越多了！”江西一所中学的老师称，教了几十年书，这种感觉越来越明显。她所在的学校还做过一次调查，1000余学生中，46%的学生表示“讨厌”、“不太喜欢”学习，许多学生一听到“学习”、“分数”、“排名”等字眼就想回避，有的还感到“恶心”。

　　原因在哪里？张银华表示，现在学生的学业负担过重，要学的内容多而且杂。而不少学校评价学生，依然是以分数、升学率为标准。学校只关注学生的成绩，忽略其心理和情感交流。相当一部分学习能力有限的学生，从学习中感受到的只有辛苦和挫败。“试想，我们投入精力去做一件事，却得不到鼓励，没有成就感，看不到希望，谁还能坚持下去？”张银华说，将心比心就不难解释为何厌学生越来越多，而这也是我们的基础教育必须正视和解决的问题。(记者赵莉 实习生孟滢)