“我是怎么来的？”这个被父母、老师当作隐晦话题的性知识，从今年起将在全国的小学高年级进行推广。去年12月26日，教育部公布了《中小学健康教育指导纲要》。专家称，这本新《纲要》已将性健康教育细化了，学校应引起重视。

　　近年来，少男少女性成熟提前到小学高年级阶段，中小学开展性教育的重要性，教育界已有共识。但是，性教育课究竟该怎么上？一直是个难题。学校虽然不像以前那样谈性色变，但还是把性教育看作是一块“烫手的山芋”。有教师觉得，这方面的话题十分敏感，说清楚了有点“黄”，不说清又等于没说。究竟说到什么程度才合适？孩子们能接受吗？家长的态度如何？所以，性教育课在不少中小学处于“欲说还休”的尴尬境地。

　　杨浦区的上海理工大学附属小学，是一所以生命教育、心理教育为特色的学校，5年前起就开设了一门针对男孩女孩的“特殊课程”。这“ 特殊课程”究竟是怎么上的呢？新学期刚开始，记者在上海理工大学附小五年级教室里，听了一堂精彩的性教育课。这堂课的名称是《身体红绿灯》。

　　上课时师生们相互拥抱

　　“上课了，让我们先唱一首歌吧。”任课老师徐晶按下了音乐播放键。“如果感到幸福你就拍拍手……”20多个孩子都站起来，边唱边拍手、跺脚。一曲终了，老师又说：“请同学们相互拥抱一下。”孩子们笑了，有点不好意思，基本上是男孩和男孩拥抱，女孩和女孩拥抱，还有个同学和老师拥抱了。

　　“刚才我们拥抱的时候，同学们相互之间身体有接触，请问大家的感觉怎么样？”徐老师发问。

　　“好像找到了知心的朋友。”“和老师拥抱，很亲切。”孩子们纷纷举手回答。

　　徐老师又说：“我们在唱歌跳舞和其他活动时，身体会和别人碰到。那么，自己身体的哪些部位是不可以被人触摸的，哪些部位是家人或亲人可以触摸的吗？”

　　在轻松愉快的气氛中，徐晶引出了上课的主题———《身体红绿灯》。

　　男女身体轮廓图贴标签

　　徐晶在黑板上挂出了两幅图，分别是男孩和女孩的身体轮廓图。4个同学一组，徐老师请每个小组讨论，然后派代表上台，在轮廓图上贴标签，可以触摸的部位贴绿的，不可以触摸的贴红的。上台的孩子有些犹豫，不过基本上都贴对了，有个男生把眼睛也贴上了，因为眼睛“也不可以碰的”。

　　贴完标签，老师让大家展开讨论：这是什么部位？为什么要贴在这里？

　　孩子们七嘴八舌说开了：“不文雅”“难堪，尴尬”。女孩图的胸口和下身分别被贴了一个红标签，老师在胸口又加了一个。教室里顿时爆发出一阵笑声，有一个男孩子难为情地把脸蒙住了。有一个同学说：“这是隐私部位。”这个回答得到了老师的称赞。徐老师告诉大家：这些部位是不能让别人随便触摸的。人体越往中间的部位，越要得到保护。

　　随后，老师打出了教学幻灯，列出6种情况，包括“同学恶作剧掀我衣服”“走在路上，有人对我吹口哨，还说些难听的话”“做游戏时，同学的手碰到我的隐私部位”，等等，请同学们选择“不可以接受”、“可以接受”和“看情况而定”，并说出理由。孩子们的回答各不相同，但讨论得非常热烈。

　　遇到性侵犯时该怎么办？

　　幻灯打出了一幅漫画，画的是在一间房间里，一个男子对一个小女孩说：“我们在床上做游戏吧！”

　　徐老师问：“同学们，你们知道这是什么意思吗？”孩子们的答案各不相同：“莫明其妙！”“色狼！”“这个人是不是心理变态？”

　　“碰到这样的人，你会怎么办？”老师又问。

　　“快走！”“大声叫邻居、叫家长。”

　　“万一他手上有刀怎么办？”老师又提出了一个假设。

　　“打电话叫警察。”“跟他说要上厕所，到厕所里从窗口跳下去！”孩子们回答。

　　徐老师肯定了孩子们的想法，但提醒说，不能从窗口跳下去，除非是一楼，因为生命是最宝贵的。“那就从楼上往下面浇水，引起人家的注意。”有个男生想了个主意。还有个男生说，用脚踢他的下身。

　　最后，幻灯里出现了一组老师提供的小贴士：周围有人，大声呼喊；机智应对，想法逃跑；拖延时间，想想对策；引开对方，打个电话；紧握拳头，猛击下身。

　　孩子们一边念一边记，不时发出忍不住的笑声。不知不觉中，下课铃响了。

　　“这门课我们都很愿意上”

　　课后，记者采访了几个同学。大家表示，“这门课我们都很愿意上，很开心。”“老师讲的，我们都能懂。”

　　男生戴千钧说：“老师讲的，家长没讲过。”女生小孟说：“这门课教我们自我保护。”最近，媒体接连报道了好几起幼女被猥亵的新闻，所以，给小学生上《身体红绿灯》这一课，是非常及时的。

　　校长丁利民说，性教育是上理工附小生命教育校本课程的一部分。生命教育共8个部分，分别是安全教育、兴趣爱好、生命认识(性教育)、自我保护、自然环境、人际交往、学习心理、生活习惯。

　　经过研究，学校确定了小学性教育的宗旨：以尊重人性的精神为基础，使儿童了解关于性的科学知识的同时，建立健全的异性观，更好地保护自己，形成完善的人格和丰富的人性。

　　学校成立了性教育课程科研小组，按照不同年级，设定了“性别意识”“性别认同”“防止性侵犯”三方面的课程，分别在心理健康教学和拓展型课程教学中开展，两周上一次。

　　-在“性别意识”部分，一年级至五年级的内容分别有：《我从哪里来》《独一无二的我》《我像谁》《X和Y》和《神秘园》；

　　-“性别认同”部分，分别有《男孩和女孩》《男孩不哭》《男女大擂台》《父亲和母亲》等内容；

　　-防止性侵犯部分，分别有《身体粘粘粘》《身体红绿灯》《避免性侵犯》《应对性侵犯》等内容。

　　教学方法则多种多样，在上《神秘园》时，老师让同学观看“男女从小到大的身体变化”的音像资料，让大家直观地了解自己将要面临的青春期变化。

　　根据小学生的特点，老师还设计了许多游戏，比如在《男女大擂台》课上，就有绣花、拔河等游戏，让学生们体会男女不同的优势和不足。小组合作，师生互动，共同完成教学任务，也是一个不错的办法。已在杨浦区全区推开的小班化教育，为开展性教育这一“特殊课程”提供了良好的基础。

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　　《中小学健康教育指导纲要》主要内容

　　去年12月26日，教育部公布新制定的《中小学健康教育指导纲要》，要求今后中小学每学期都将安排6到7个课时的健康教育课。从小学五六年级起，学生将接触到有关青春发育期的相关健康卫生知识，包括性知识。高中阶段的健康教育课程，还将涉及避免婚前性行为等部分内容。

　　根据《纲要》要求，中小学的健康教育课内容将包括五个领域，即健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。健康教育课将根据儿童和青少年生长发育的不同阶段，合理分配五个领域的内容。

　　小学5-6年级要了解健康膳食结构；学会远离毒品；提高网络安全防范意识；学习心理健康知识、青春期生长发育特点：男女少年在青春发育期的差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义，变声期的保健知识，青春期的个人卫生知识。

　　初中阶段要学习青春期心理发育的特点和变化规律，还要了解艾滋病的基本知识、艾滋病的危害和预防方法。还要求他们能识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害；预防网络成瘾。

　　高中阶段将介绍婚前性行为严重影响青少年身心健康和避免婚前性行为等相关内容，教育他们避免婚前性行为。还要求高中生明白网络交友的危险性。

　　【专家观点】

　　性教育也是道德教育

　　复旦大学社会学系教授于海曾听过上理工附小二年级的性教育课，他的评价是：“对于这样微妙的问题，讲得既活泼又‘干净’，还十分合理，很不容易”。

　　他认为，性教育是中小学教育的一个难题，学生在这方面的无知可能会带来一系列不良后果，不仅对个人，还会对他人、家庭、社会造成伤害。性教育也是道德教育，对一个人今后的态度、行为和心理都有影响。

　　于海赞成在中小学开展性教育。他说，上理工附小这个头开得很好，走出第一步，让孩子接受必要的知识，能够为今后接受进一步的性知识，树立正确的性观念，打下良好的基础。

　　【焦点关注】

　　为孩子青春期心理减压

　　上了几年“特殊课程”，徐晶老师把性教育比作“羞答答的玫瑰”。她深有体会地说：“对于性问题，孩子们并不见得真的一点不懂，其实讲到什么程度并不重要，最重要的是家长、老师放松和坦率的态度。期待社会能理解和善待这朵‘羞答答的玫瑰’，为孩子提供宽松、健康的成长环境。”

　　有近20年小学任教经验的丁利民校长，在其他小学工作时发现，如今许多孩子的青春期提前，有很多奇怪的行为。比如在小学高年级，有的女生晚上给男生打电话，电话打通了，又放下；又如，课间休息，女生会冲到男厕所去。“她们是被一种特殊的心理所困扰，找不到发泄的端口。”丁利民说，“ 在上理工附小，孩子们就没有这种困扰。”

　　徐晶说，老师用开放的心态探讨原本认为是禁区的话题，孩子们的心态也会开阔。(作者:邵宁)