在距乌鲁木齐市区35公里的水西沟镇，有一所“学校”，这里集中了一批家长们认为自己已经管教不了的孩子，这里没有文化课的教授。孩子们所接受的训练，是连续12个小时的徒步、野外拉练、野外生存和体能极限训练。

　　“脚底磨出水泡也要继续走！”5月9日，晚上9点，一支徒步队伍途经市中心的西大桥路段，身穿迷彩服的年轻教官对已经走了12个小时、50多公里的50多名学员大声地喊着。队伍中的学员最小的12岁，最大的19岁，他们统一穿着迷彩服，3名新学员皮肤略显白皙外，其余的学员脸上都有阳光暴晒后的痕迹。

　　13岁的学员小华，8日才加入了这支队伍，由于脚底磨出了水泡，一瘸一拐地继续前行，他的步伐明显跟不上大部队的速度。

　　“磨出水泡了也必须得坚持，坚持住了脚底就会生成老茧，就不怕走路了，否则就达不到训练目的了。”教官严肃地告诉他。

　　“我们一行，孩子加教官60多人，今天早晨9点从水西沟出发，欲徒步经过乌鲁木齐、昌吉，直抵石河子，往返400多公里。除行走训练外，沿途还要组织学员参观爱国主义教育基地，到田间劳动。”一名教官介绍。

　　程秋杰是这支徒步远征队伍的带队人，她说，这支队伍中的孩子都来自她开办的学校，都是父母和学校管教不了的“头疼娃”，或沉迷网络、早恋、厌学，或亲子关系紧张、有暴力倾向，正常学业受到影响。

　　“此次徒步全程十几天，就是为了锻炼孩子们的吃苦精神，改掉他们身上的坏毛病。”程秋杰说。

　　□溯源

　　校长曾是“问题孩子”的母亲

　　今年40岁的程秋杰是这个特殊学校的创办人兼校长，孩子们亲切地叫她“程阿姨”。她介绍，新疆华龙青少年成长研究中心是2006年7月经自治区民政厅、科技厅批准成立的民办非企业单位，是新疆第一所择差招生特训学校。

　　2006年前，程秋杰在一家企业工作，为了“不争气”的儿子，她辞去了工作，一心做起了转化孩子的工作，她的儿子是她第一个训练对象。

　　“我不敢想四年前我是怎么过的，几乎每天晚上我都以家为中心，一家一家的网吧‘地毯式’搜寻(儿子)。如果儿子晚上没有回来，一到天亮，我最恐惧的事就是电话响，怕是派出所打来的。”程秋杰形容着四年前的经历。

　　她清楚地记得，因为两群孩子打架，小小的派出所，门对门，堆满了家长。当她看到一位母亲对“不争气”的儿子束手无策，坐在地上嚎啕大哭时，“当时我就在想，我要援助像我一样的母亲和家庭，让她们从彷徨甚至是痛苦的境地解脱出来。”程秋杰说，这也是她成立这个学校的初衷。

　　2006年年初她联合13位母亲组成了“超级妈妈联盟”，这些妈妈在一起学习如何教育孩子，了解自己在教育孩子方面出现了什么问题。通过学习，她们在教育孩子方面取得了一些进展，慢慢地在面对这些孩子时逐渐冷静了下来。

　　只有家长进步还远远不能解决这些孩子的问题，程秋杰又在问自己“孩子们怎么办？”为此她成立了这个“学校”，她下定决心：依靠自己的力量，重新认识孩子，为他们创造良好的环境，让他们健康快乐地成长。

　　当面对社会上的各种争议时，程秋杰有时也会感到困惑，“我现在的压力很大，家长都等着孩子的好消息呢！虽然，我还不能确定这种教育方法是不是能从根本上帮助这些孩子。但是，目前我只能做到这些，做这些孩子的老师、家长和朋友。”程秋杰说，“学校已经开办一年多了，目前，还没有一个教育专家来学校看过这些孩子，如果他们对我的做法有什么好的建议，只要能帮助这些孩子，我很愿意接受。”

　　□讲述

　　孩子们从躁动慢慢平静

　　这里虽然称为学校，但没有开设文化课程，实行行走和驻训相结合的军事化管理，包括野外拉练、野外生存、远途行军、体能极限训练等内容，培训时间为半年，家长把孩子送到学校之前，必须和学校签订一份“协议”。

　　按照受训的时间长短和考核状况，学校会给孩子们“授星”。刚来的孩子肩膀上是没有星的，1至3个月一颗星，训练满3个月的学生可以进行文化课补习，3个月以上两颗星，6个月以上三颗星。

　　到这里来的孩子最初是规范行为阶段，白天体能训练，夜里拉练，枯燥的训练内容，让很多刚来这里的孩子吃不消，有人在私底下把这里叫做“鬼地方”、“拘留所”，把自己称为“劳改犯”，近似苛刻的纪律处处体现着服从意识。

　　“在这里，他们就是要在服从中严格规范自己，在吃苦中品味人生，通过这样的对比，让他们产生对学习的兴趣。”学校教导员毛自军说。

　　在这个学校管理孩子的除了程秋杰外，还有8名教官和2个生活老师，教官都是转业军人。他们和学生同吃、同住、同学、同练，24小时里时时刻刻盯住每一名学生，纠正和改变孩子们每个细小的不良习惯，让孩子们养成良好的行为习惯、心理素质，增强他们坚韧顽强的意志力。

　　“这些孩子难道不会逃跑吗？”记者问。

　　“单纯的防和堵肯定解决不了孩子逃跑的问题，我们不想把这办成监狱。每个孩子刚来时都会想跑，为此刚开始训练时我们实行24小时人盯人，辅之以心理辅导，打开孩子的心结，让他们充分认识到自己的错误。通过我们的努力，让他们充分享受训练、学习的快乐！这才是解决孩子逃跑问题的最好办法。”毛自军说，这里的孩子，有很大一部分是被家长骗来的，也有自己愿意来的，经过一段时间的特殊教育和训练，这些孩子都会从躁动变的安静下来。

　　□争论

　　惩戒教育是否有长效

　　惩戒教育和赏识教育是这个学校主要的教育方式，严格的惩戒制度，对于这种军事化教育模式，社会上涌现出众多质疑的声音，有人说这种教育方式，治标不治本。

　　新疆心理协会常务理事、乌市高级中学心理咨询师严林峰就认为，这些孩子身上的很多问题是环境造成的，比如网瘾少年，在特定环境的强制之下暂时可能会有效果。但是一旦他们回归到原来的环境，这个效果还能不能够继续保持，这是值得怀疑的。

　　程秋杰说，惩戒是通过特殊的训练赋予他们严格纪律约束，将其威慑住，使他们学会生活、学会做人、学会学习。

　　这个学校的同学和家长，又是怎样看待惩戒的问题？记者分别找过10名学员采访，这10个孩子的回答如出一辙，说既然自己犯了错误，就应该为自己的过错负责。在家的时候，自己的所有过错都由家长承担了，在这里就不行了。

　　曾经为孩子担心，每晚只能休息两个小时的一位父亲对于惩戒教育这样说：“这些孩子在家大都是天王老子的秉性，靠说教是绝对行不通的。我认为，目前只有通过这样的吃苦教育，才能让他们有所转变。”

　　也曾有教育工作者表示，对孩子必须有满腔的爱，但正面教育和反面的惩戒都是必不可少的。“没有惩戒的教育是不完整的教育”惩戒有因，惩戒有度，惩戒有爱，这样的惩戒教育才能达到目的。让学生亲身经历的教训，更加清楚地认识对与错，并通过适度的外压使学生自觉抑制过分膨胀的自我行为。

　　□反馈

　　“反思以前，那时的我太幼稚”

　　在采访中记者发现，这里绝大多数孩子都是因为家庭溺爱、网瘾等原因导致了厌学、离家出走。17岁的男孩小波因为上网、逃学被父母送到了这里，谈起三个月来的训练，他感触最深的就是要懂得珍惜自己。“以前满脑子都是游戏，对学习毫无兴趣，还经常逃课，虽然刚到华龙训练时觉得很苦，甚至想跑，但渐渐地自己的心静下来了，开始懂得反思以前的所作所为。那时的我太幼稚了，今后我要好好学习，孝敬父母。”小波说。同时，也并不是到这里的所有孩子都没有反复，三个月前，从一所示范性高中休学来到这里的男孩小宝，第二次被父母送来这里。在小宝被送回家后的第二周里，小宝的母亲发现儿子又开始上网了，程秋杰便又将他接回到中心。当记者问起，小宝上次经过三个月的训练后，有变化吗？小宝奶奶说：“有，孩子从没吃过这么多苦，现在他感觉到还是上学好，要求回去读书呢！只是目前我们还不打算让他回去。”5月1日，第一次去看儿子的张女士告诉记者，儿子今年17岁，在这里31天了，“要是在学校，都应该上初三了，但是从初一那年开始，就和一些朋友天天在社会上闲逛，而且染上了泡网吧、抽烟的坏习惯，烟瘾越来越大，以前在家里他没有抽过(烟)，后来当着我的面就抽。那天是教官到家里接他的，被带走时，他的眼神很可怕，还说‘恨我’。我伤心死了，但是不送他来，他会陷得更深！”

　　当天该中心有汇报演出，刚结束，张女士的儿子跑来看妈妈，见到母亲的第一句话，“妈，你去哪了？我还去宿舍找你呢！”儿子这样的反应是张女士怎么也没有想到的。

　　“我三天前接到程校长的电话时，知道今天能来看儿子，开始犹豫要不要来，可我还是来了。我怕看到儿子的眼神还像以前那样，更怕他说，‘带我回去，不然我会一直恨你’。但在刚才看到他时，这些顾虑全都打消了。”(吴婷婷 刘新华 张旭)