未雨绸缪安全教育要常说

　　学生如此警惕，当然是拜社会各界、学校近来“密集轰炸”式的安全教育所赐。记者了解到，市内大多数小学，在南平惨剧发生后就召开班会或队会，强调安全事项。部分较好的小学，如今每个月都会进行一次安全教育专题活动。越秀区真光小学副校长胡志金介绍，教育的内容包括防火、防骗、防拐、防伤害等，每个学期还会邀请校外的“法制副校长”(如交警部门、检察机关的工作人员)来为学生们做一次专题讲座。

　　但在这些“血的教训”之前，安全教育并未得到应有的重视。“很少，有时候两个学期才一次。”“总是有事情发生了学校才讲要注意安全。”这是部分受访小学生的印象。在汶川地震发生前，大多数小学没有对学生进行避震常识教育。而紧急疏散演练，是在教育主管部门明文规定下，才得以保证一年一次的频率。

　　此前，市内很多小学每学年只做两次专题安全教育，这是记者近年来在采访中了解到的真实情况。一次是法制讲座，认真一点的学校会请法制副校长或专业人士开讲座，结合案例深入浅出；不认真的学校干脆让老师照本宣科，专业的法律术语让孩子们听不懂、直想睡觉。另一次就是在放寒暑假前的散学典礼上，形式往往是老师说教，孩子则“归心似箭”。

　　“人的生命是最宝贵的。养育、教育一个孩子，如果连生命安全都不能保障，其他的从何谈起！”荔湾区耀华小学校长马丽说。

　　家长两难

　　既强调不要和陌生人说话

　　又不想“把社会说得太险恶”

　　“最近一段时间，我都快变成祥林嫂了！”天河区的一名小学家长王女士说，她每天在孩子去学校前都要唠叨同样的话：“不要随便和陌生人说话”。但孩子毕竟是孩子，对这个世界存着天然的好奇与乐观。“上次我到学校门口接女儿，刚好有个人向她问路，她和人聊得很欢的样子，差点要自告奋勇给人家带路！虽然助人为乐的精神值得表扬，但我当时真的吓出了一身冷汗！”

　　很多家长觉得“两难”：一方面希望孩子提高警惕，尽量避免坏人坏事；另一方面又害怕：如果讲太多潜在的危险，是不是显得这个社会很险恶？“让他提防这个、注意那个，会不会对他的心理产生负面影响，让孩子害怕与人交往？”家长关女士说，中间的这个“度”太难把握了。

　　而家长陈女士的一席话更令人深思：“如今一个孩子要安全健康地长大，要跨过多少危险和障碍呢？直到我成为一个母亲后，才发现到处布满危机。但孩子们还是应该融入社会，不能为了安全把他永远圈在父母身边。如果因为担心安全，就限制孩子自由活动时间、随时随地监控孩子，这对他们也是一种伤害。”

　　可行建议

　　体验式教育效果好过“纯说教”

　　在关键的时刻，掌握安全知识、避险常识，也许能躲过一劫。如何向学生传授科学准确、简单易行的安全常识？什么方式最有效？对此，多所小学的负责人都反映，除了防震、防火等内容有自编的校本教材之外，其他安全教育内容缺乏适合的教材或权威指引。老师们只有自己上网搜集资料，简单备课后就给学生讲。

　　“能不能由教育主管部门牵头，编制一本科学、实用的安全知识手册或者避险行为指引？”耀华小学校长马丽说，比如地震的相关知识就由地震局的专家来审定，防火的常识就由消防队的专家审定。“我在香港交流学习时，看到他们就有一个紧急情况应对行为指南，遇到何种情况应该作何反应，该跑还是该躲，该先叫老师还是先报警，都有明确的指引。”

　　就教育形式而言，孩子们更欢迎“体验”。先烈东路小学三年级男生小天告诉记者，印象最深的一次安全教育，就是一次消防知识讲解，“因为当时让我们自己用灭火器了”。在文德路小学，因为经过了多次疏散演练，如今全校师生可以在3分钟内全部集中到操场上。

　　而纯粹由老师讲授的安全教育课程，多数孩子都“左耳听、右耳出”。记者进一步询问应对细节时，小学生们往往说不出个所以然来。