李老师：“家长们也都希望自己的孩子到好一些中学去，所以也基于各方面的考虑吧，一个从孩子综合素质考虑，一个从小升初考虑，所以呢，孩子们报班的情况也比较普遍的。因为这也是无奈的选择，没有办法。”

　　韩校长告诉我，因为学校教学条件实在有限，更多的家长希望孩子能到更好一点的学校上学，所以这几年，四根柏小学本地生源越来越少。

　　校长：“本地学生的减少是北京普遍的情况，但是呢也有一部分孩子，同时就到名学校，择校去了，选择好的学校去了。一般学校校长都在愁生源，好的学校不是愁生源，他是愁接纳不下这么多孩子。所以就出现这种(冷热)不均衡的状态了。”

　　王小丫：“也有可能就是说好多学校，一个班可能有好几十个，甚至近百个学生。”

　　校长：“对，像我们这一般的学校呢，我们基本上保持在30个左右，好的学校呢，可能更多一点。”

　　韩校长说，正是这些原因，学校早在5年前就被列为搬迁撤并的对象，不久后，他们将和其它两所公立小学一起合并。

　　王小丫：“那对于教育资源均衡这个问题上，您有什么建议？”

　　校长：“也不是一个很好解决的问题，我觉得现在就是说，应该是各个学校资源什么的，都是应该是均衡的，但是现在客观上可能达不到。”

　　其实苦恼的不仅仅是韩校长，我们了解到，最近几年来，北京市因为生源紧张、教育质量、学校规模等原因被撤并或停办的普通中小学校有近1000所，并且这个数字还在扩大；而与此同时，随着择校问题的愈演愈烈，“重点学校挤破了头，普通学校招不到生”的两极分化的现象越来越严重，由择校衍生出的各种各样的课外培训班也是火爆异常。

　　在北京翠微路的一处培训报名点，我们随机采访了来这里为孩子报班的家长们。

　　家长：“有一个作文的，有英语的，有奥数的，但是其他的还有。”

　　家长：“报了三个班。”

　　家长：“报一个奥数班，数学奥数，他是小学三年级的学生。”

　　小孩：“听我妈妈说，好象是我们班全部人都好象报的奥数，老师发给我妈妈信息，我才报的这个班的。”

　　在这家培训报名点，我碰到来这里报班的孙先生和他8岁的儿子。

　　孙先生：“你孩子不懂奥数，你拿不到好成绩，尤其你不懂奥数，上不了好学校，就这么简单。 你看就是说咱们都知道的事情，好一点的学校，如果你有奥数的，需过奥数，或者拿过成绩的话，优先进去，大家不都在走这条小独木桥嘛，越挤越窄。”

　　孙先生告诉我，在目前优质教育资源相对紧缺的情况下，要想让孩子上好点的学校就只能走这条路。

　　孙先生：“我们附近的同事，还有我周边的这些人员，尤其家属大家都在攀比，你儿子上什么学校呢，你在读什么奥数班，学什么英语，暑假期开几个班，学钢琴了没有，小孩的书包越来越重。”

　　家长：“我们改变不了这个社会趋势，改变不了大家都拥过来这个潮流，改变不了，只能是随着走，人家怎么办，我们也怎么办吧，是不是，只能这样。”

　　其实，城里学生择校的烦恼已经由来已久。虽然，国家实行了免费义务教育政策，对教育的投入也在逐年增加，但是教育资源不均衡的状况，要在短时间内得到彻底改变，还需要我们有更多更好的办法。在这方面，全国有些城市也率先进行了试点。来看看大连的做法。

　　大连四中学生家长谢国忠：“有本事的都不在这个学校，都择校去了。”

　　从孩子一入小学开始，谢国忠就为孩子的小升初问题而烦恼。因为按照大连市的学区划分，他的孩子只能就读于四中，而这所学校，曾经一度是差学校的代名词。

　　大连四中校长郭建军：“四中应该属于教育界的第三世界。热点学校那个时候大屏幕，班班通，全都已经上了，电教设备，电脑设备。而我们这样的还在的使用普通的幻灯机,普通的录音机授课。”

　　因为教学条件差，四中长期面临着生源不足的问题。

　　“2004年招生的时候,我们原计划,我们正常的生源应该是450人,但是真正到校报到的只有270人,应该说流失了接近200人”.

　　不只是学生们不愿选择四中，老师们也不愿意来。

　　“当时学校比较薄弱，应该说有一定的思想准备，但是来了之后还是觉得在想像之外。班级不及格的同学很多，超过半数以上，而且有很多考试成绩是在个位数。”

　　为了鼓励老师能到四中这样的学校任教，从2002年开始，大连市出台各类引导政策，至今市内四区已经有19%的教师实现了流动。郭建军在被派往较为薄弱的四中任职时，他的行政职务得到了提升，老师的工资也比以前有了大幅度的增长。

　　“500还是600多元，当时可能我们工资也不是很高，也就是刚过1000多元。”

　　师资力量的均衡流动，再加上教育投入对四中这样薄弱学校的倾斜，短短的几年间，四中的软硬件环境有了大幅提高。

　　“我们现在的学生留失情况最多的时候一年可能只有20个左右，有的时候甚至是不流失。”

　　四中的改变只是大连市在推进义务教育均衡发展过程中的一个缩影。经过十余年的建设，大连已经初步实现了在城区内办学水平的均衡化。2005年小学六年级择校学生的66%转回到本学区初中学校，这一数据在2006年上升到72%，2007年上升到77%，2008年达到80%。

　　“在广义上，整个全大连市的农村学校和城市学校办学水平也是有比较大的差异的。也就是=说义务教育均衡发展，在全域内的发展还有很多工作要做。路还很长.”

　　教育部部长袁贵仁在前天举行的新闻发布会上表示，国家中长期教育改革和发展规划纲要的一项重要目标就是要基本实现区域内均衡发展，以此削弱“择校”的动力。怎么才能有更多更好的办法打破择校怪圈，每个孩子都能接受公平的教育？