固然，社会经济发展过快，教育相对有一定的滞后期，使得教育出现了诸多的不适应。但更多问题的责任在于教育界自身缺乏必要的担当和坚守，教育不能因此推卸责任。

　　教育界从来就没有停止过改革，但那种“年年有新招，月月有花招”的改革很难从根本上改变教育的困境。一些政策、措施的出台不仅于事无补，反而招致更多的意见。比如，有的省份高考方案几年之内屡屡推翻重来，不仅没有解放学生，还使得从校长到老师、学生全变成了应试的机器，身心疲累不堪。甚至一些所谓改革更加剧了优质教育资源加速向大城市集中，向少数人集中，使得某些名牌学校、重点高校成为“富人俱乐部”，培养出来的学生也难以适应经济社会发展的需求，造成了教育与改革开放的社会现实严重脱节，与面向现代化、面向世界、面向未来的教育改革方向渐行渐远。

　　教育改革的必由之路：从“三个面向”到“四个符合”

　　改革中存在的问题必须通过改革来解决。就当前国际国内情况和教育发展的实际而言，教育改革到了一个新的历史时期。

　　早在1983年9月，邓小平同志就为北京景山学校题词，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”今年教师节前夕，温家宝总理明确提出教育“要符合自身发展规律的要求”，“要符合时代发展的要求”，“要符合建设中国特色社会主义对人才的要求”，“要符合以人为本的要求”。广大教育工作者必须既有清醒的认识和判断，又有强烈的紧迫感，必须站在我国经济社会发展对人才需求的高度，采取切实措施，与时俱进，赶上时代发展的步伐。

　　从教育内部的具体工作来看，一系列重大问题的解决已经迫在眉睫。如怎样办好义务教育、解决优质教育资源分布不均衡的问题等等，无不需要我们坚持改革创新精神，进一步解放思想，树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚，在办学体制、教学内容、评价方式等多方面进行大胆探索。

　　推动教育事业科学发展要靠深化改革

　　虽然千头万绪，但改革从何做起应当是一个不太困难的选择。中共中央政治局委员、国务委员刘延东指出，要结合制订国家中长期教育改革和发展规划纲要，以深化改革推动教育事业科学发展。为此，她提出要着力建设有特色、高水平的大学，要大力发展职业教育，要促进义务教育巩固提高、均衡发展。改革的方向是正确的，任务目标已经明确，关键在于如何落实。

　　我们看到，最近一段时间以来，教育行政部门认真落实中央领导有关讲话精神，正在积极稳妥地推进一系列教育改革：

　　——为深化基础教育课程改革，教育部成立了由部长负责的课程改革领导机构，研究改革的规划和重大政策。同时，成立国家基础教育课程专家审议委员会，加强对课程教材的审核把关。

　　——为深化考试评价制度改革，发挥推动素质教育的导向作用，有关方面正在进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序，使之成为学校常规管理制度的基本内容和教师的岗位职责。

　　——11月7日，在全国推进义务教育发展现场经验交流会上，新任教育部部长袁贵仁明确提出，要把义务教育作为教育改革与发展中的重中之重，而在义务教育发展中把均衡发展作为重中之重。

　　——12月10日，在北师大附中召开的纪念钱学森先生诞辰98周年大会上，袁贵仁强调，要更加尊重教育规律和人才成长规律，全面实施素质教育；要把创新人才培养摆在教育工作更加突出的位置，采取坚决有力的措施抓紧抓好。

　　为加强高校学风建设，有效遏制学术不端行为，教育部成立了学风建设协调小组；为确保中小学生使用质量有保障的教科书，教育部日前发出通知，坚决清理未经审定的国家课程教科书；为进一步加强对口支援西部地区高校，教育部成立了专门的工作协调小组。应当说，这些措施是富有建设性的，已经引起了全社会的关注。从政策层面看，这些改革措施是值得期待的。

　　当前，我国经济已经企稳向好。事关千家万户、民族未来的教育改革能否顺利走出暂时的困境，为中国经济未来更好更快发展打下坚实的基础，为中华民族伟大复兴播下一颗颗饱满的种子？教育大业，民生重托。全国人民都在期盼。