把脉教育病灶他多次发声

　　网友认为，袁贵仁曾任“中学教师”的经历难能可贵。而这位昔日的中学教师，如今的教育部部长，也确实如网友所愿，对中国义务教育的病灶了如指掌。

　　摆在袁贵仁面前的中国教育，常遭舆论诟病：素质教育难以落实，教育公平欠缺，学术造假案频出，高校腐败屡有曝光。从基础教育到高等教育，每有积弊爆发，袁贵仁都会发出声音。

　　2002年，他在接受媒体采访时说，反思刘海洋伤熊事件，不能把全部责任推给大学。他希望“通过此事把素质教育向前推进，使我们的孩子真正成为健康的人”。

　　在2004年全国普通高校招生工作会议上，袁贵仁指出：“考试管理已经到了非抓不可，非狠抓不可的时候了。”他强调要切实遏制高校招生中的不正之风，绝不允许搞“考场腐败”。

　　同一年，他还表态：加强学术规范与学风建设，既要靠完善学术激励机制，还要靠建立健全学术惩戒机制。为此，要尽早拿出《关于惩治学术不端行为的意见》，作为各地各校处罚学术失范的基本依据。

　　2007年，在谈及治理教育乱收费问题时，时任教育部副部长的袁贵仁曾这样概括：“穷国办大教育”依然是我国现阶段的基本国情，教育投入依然严重不足与教育事业应适当超前发展之间的矛盾，优质教育资源匮乏，学校之间的差距大与广大群众期盼教育公平、接受高质量教育需求之间的矛盾，义务教育发展现状与广大学生家长为子女接受教育的选择性需求之间的矛盾，必须在深化教育体制改革，加快教育发展中逐步解决。

　　此前一年，袁贵仁在出席《教育家成长丛书》出版座谈会上说，“择校”其实是择教师、择好教师，突出反映了人民群众对优质教育资源需求与供给不足的矛盾。解决这个矛盾的根本出路，在于建设德才兼备的高素质专业化的教师队伍，发展高质量的教育。

　　他曾在《经济日报》上撰文指出，教育公平是社会公平的重要前提、社会和谐的重要基础。要缩小城乡之间、区域之间和学校之间的差距，有效解决择校问题、上学难上学贵的问题，切实实现教育的起点公平。

　　至于减轻学生课业负担、推进素质教育，“我们可以多用几把尺子来衡量，多一把尺子，就会多一批好的学校，就会多一批好的教师，多一批好的学生。”他说。

　　而对于高等教育发展，袁贵仁在北京师范大学工作的20余年间，对中国高等教育的改革和发展思考颇多。他曾撰文倡建现代大学制度，在政府的宏观调控下，大学面向社会，依法自主办学，实行民主管理。他认为，建立现代大学制度，基础在大学，关键在政府。政府要鼓励、支持大学改革和制度创新，而不是助长大学千方百计地去争取“免费午餐”。

　　而在进入教育部任职后，袁贵仁的观点更掷地有声：“建设创新型国家，必须培养创新型人才，实行创新性教育，建设创新型学校。”

　　民间考问新任教育部长

　　本版撰述：本报记者 李玲玲

　　俗话说，新官上任三把火。但对于袁贵仁来说，自己的火还未烧起，民间对新教育部长的殷切希望就已经火焰高涨了。

　　教育部长：新官上任火未烧，民间期待焰已高

　　中国教育改革的呼声已经喊了很多年，但至今仍未如人意。只要一说起教育两字，摇头叹息者得占多数，每一个关心中国教育的人都有太多的话想说，有太多的建议想提，这或许也正是国人关注到底谁来执掌教育部的原因所在。

　　10月31日，第十一届全国人大常委会第十一次会议表决通过，免去周济的教育部部长职务，任命袁贵仁为教育部部长。这一消息引起公众高度关注，当天，人民网就开设了《我给新教育部部长递个话儿》的栏目，引来众多网友留言。

　　同期开展的“你对新一任教育部长有何期盼”的网络调查，更是在短短一周时间就有17万网民点击，纷纷提出自己对新任部长袁贵仁的期盼。11月11日，来自安徽高校的11名教授又联合发表了一封致袁贵仁的公开信，敦请新部长能重视“钱学森之问”。

　　看来，几十年职业生涯从未离开过教育界的袁贵仁，被每一个关心中国教育的人们寄予了厚重的期望，期盼在他任职期间，中国的教育改革能有所起色。