所谓上有政策，下有对策。首都师范大学广电新闻专业的梁莉莉说，她也遇到过一个不让拷PPT的老师，大家反复做工作，老师也不通融。结果有一次上课，班上一个平时就行事张扬的女生，居然拿出卡片相机咔嚓咔嚓地对着投影拍了起来。老师虽然生气，却拿她一点办法没有，只有感叹，“你们不愧是学广电的呀！”

　　一刀切式考核 让PPT教学失去灵魂

　　记者在采访中了解到，不少高校的老师，之所以上课不离PPT，很重要的一个原因是学校会把运用PPT等辅助设备教学的能力，作为考核老师的一项重要指标。不仅学校的督导会定期到课堂检查，而且期末的学生评教时，也会设立专门的一栏，让学生给老师打分。

　　湖南大学学生杨光还记得，有一学期他上政治课时，一个50多岁的老师不知误触了哪个键，投影幕布上的幻灯片突然不听使唤地乱窜起来，引来哄堂大笑。临下课，老师尴尬地向学生道歉：“近几年学校要求老师必须用PPT授课，我才学着去用电脑，所以请大家多提意见，也请大家原谅！”

　　同学当然能理解这些上了年纪老师的苦衷，但很多对IT技术不熟的老师却很难摆脱对PPT的恐惧和烦恼。一位老教授告诉记者，自己每次摸索着做出一个PPT要花一周时间，这也就算了，可上课时各种设备还要跟自己起冲突。等到把电脑和投影仪摆弄好，PPT最终放映出来时，自己早已一身大汗，完全没有了过去潇洒上课的气势。

　　西南政法大学新闻传播学院罗源教授认为，对老师授课方式实行一刀切的做法不符合高等教育的理念，“教育不仅是传播知识，还要传播老师的思想，这就要求老师上课要有主体性，要个性化教学。授课应根据老师的特点来确定是否使用PPT，而不该强迫。”

　　这种不是老师自发设计的PPT教学导致的另一个后果是，老师上课所使用的PPT，很多都制作简单死板，失去了应有的效果。

　　“其实我们私底下会给老师的PPT打分，结果大家发现学生做的PPT都比老师的要好看很多！”宁波万里学院的曾燕说，制作PPT时，只要上一个专门的PPT模板网站下载模板和特效，做出有观赏性的PPT课件并不难，“我自己做的时候，就感觉好多老师并没有用心。”

　　“PPT毕竟是一种技术手段，哪怕不用PPT，甚至连板书都没有，只要老师能精彩生动地把知识点讲清楚，我们也会很满意。”杨光说，大学期间，他的很多专业课老师都是用PPT授课，平时的考试成绩也是用PPT来呈现。“学校引导大家都来使用这种东西。现在我最熟悉的软件就是PPT了，前几天整理电脑打开以前的PPT，感觉完全没有所学知识的印象，这也是现在过分依赖PPT的弊端。”(记者 谢洋 实习生 刁文佳 谭思嘉 应当事人要求，文中大学生皆用化名）