追访

　　地理专家：无统一标准都有道理

　　据记者了解，把陕西、甘肃划入华北地区的教材由中国地图出版社出版。

　　近日，记者就此问题采访北师大地理系有关专家时，对方表示“不便发表意见”。

　　“这种划分方法确实有悖于传统的华北概念的划分。”中国地理学会经济地理专业委员会主任樊杰说。

　　他表示，华北地区目前约定俗成的说法是指解放初期以来的华北五省。但他又强调说：“目前并没有统一的划分标准，虽然这种划分方式和已有的华北地区命名相冲突，但科学上并没有错误。”

　　“对地理区域划分，不同的人有不同的划分方案，有不同的理由，有时会与社会习惯看法不一致。”北京大学资源与环境地理学系主任蔡运龙明确表示：“华北地区，可以理解为中华北方，因此可以将上述有争议的省区划入华北地区。历史上有这种划法。”

　　一位专家表示，地理分区的标准不一样，所得的地理范围也不一样，但都是正确的。

　　学生家长

　　教材多处表述值得商榷

　　专家的看法是标准无法统一，但部分家长却再次指出：教材多处表述值得商榷。

　　谭先生表示，他曾将孩子的地理教材认真阅读了几遍，认为除了“华北地区”的表述之外，教材中多处内容也值得商榷。例如，教材中第三节“沿海地区”中，只包括了北京、辽宁等11个省市，而未包括广西。教材中称“广西在西部大开发战略中被划为西部地区”，但在教材中图9-20“沿海地区的开放”中，又将广西北海市及其周边地区标出。

　　唐先生说：“教材中将广西分割出去的一个理由是西部大开发战略包括了广西。问题是，是否也应该因振兴东北的战略而将辽宁划出去呢？”

　　“更让人不好理解的是，如果广西属于西部而不应列入沿海地区，为何图示中却在广西壮族自治区的范围内标明了沿海开放城市，又标出了沿海经济开放区，这是否反映了教材的自相矛盾？”唐先生问。

　　再如，地理教材第十二章中讲到国家间的差异。教材中的表述是：“有些国家是君主制国家，保留着国王、皇帝，如英国的国家元首是国王，日本的国家元首是天皇，更多的国家是共和制国家……”唐先生认为，也许编者自己很清楚君主专制制和君主立宪制的区别，但在针对初二学生的教材中出现这样易引起误解的语句，就值得商榷了。

　　“我不得不在平时告诉孩子，教材中的一些说法不准确，所以经常提醒他不能‘尽信书’。”唐先生说。-本报记者 丁文亚