自信的“90后”

　　数据点睛：

　　47.6%的学生相信自己在恶劣的外界条件下仍然能够专心学习。对“我很聪明，只要努力就能成为优秀的学生”这一描述，表示“不太符合”和“完全不符合”的，只占4.5%和1.6%。

　　现象透析：

　　大多数“90后”学生对自己的学习能力和学习潜力有较充分的自信。杨雄分析说，以上这组数据表明，“90后”的天资感和努力感较高，有积极的自我预期和学习信念，抗干扰能力也较强。

　　本市正在推进的中小学生课业减负工作，让“90后”成为直接受益者。此次被调查的学生中，62.3%表示学习压力一般或不太大；27.2%觉得学习压力较大；6.5%感受到非常大的学习压力。

　　上海“90后”同样表现出较高的自信，并对未来充满期望。64.1%认为自己“是一个聪明的人”，只有10%对自己的外表表示不满意。

　　有待提升的“90后”

　　数据点睛：

　　有67.3%的学生不同程度地认同“我觉得有些同学很讨厌”这一说法，有21.7%的学生经常感到很沮丧，有4%的学生承认自己在遇到重大挫折时经常想到放弃生命。

　　现象透析：

　　“90后”群体明显有不够成熟之处。例如对他人缺乏理解、缺乏现实交往和沟通技能。有近一半学生表示“和不熟悉的同学交往时，我感觉不自然”。部分“90后”在追求个人价值最大化时，过于强调实惠实用，由此产生道德界限模糊不清的现象。在对待考试作弊的问题上，超过四分之一的学生认为：“只要能考得好成绩就可以”或“无所谓”。

　　杨雄说，相较于前几代青少年，上海“90后”的发展显然与他们所处的大环境有直接关联。他们从一出生就身处政治稳定、经济优越、文化开放的社会环境之中，整体素质自然得到提高。他认眼下必须重视和加强对“90后”青少年良好情感、综合素质的培养，切实减轻青少年的心理负担，营造积极健康的成长环境。

　　本报记者 樊丽萍