学生 无疑有了更多的机会

　　昆三中初中学生小王认为，将初中升学考试的形式变为“学业水平测试”加“综合素质评价”，等于抛弃了以往的“唯分数论”，将原本形同虚设的操行评分作为升学的参考标准，“这对我来说，无疑有了更多的机会。”

　　-现场专访

　　中考不再一卷定去向

　　新的评价机制与中考有何不同？评价的真实性怎样保证？今后的学业评价制度都要考哪些内容……针对考生和家长关心的问题，记者现场采访了省教育厅基础教育处处长杨必俊。

　　记者：由以往的中考变为学业水平考试和综合素质评价，有何不同？

　　杨必俊：老实说，现在的中考制度就是凭一张试卷来决定考生去向，看似分数面前人人平等，其实这个评价并不公正、不全面、不客观。比如说考生A考98分，考生B考97分，难道考生B一定比考生A差吗？这个不一定，说不定将来B的发展比A更好。而学业水平考试和综合素质评价不是以分数来评价学生，而是以等级评价，以合格或不合格来评价，客观记录学生在初中阶段的学习过程。

　　记者：那如何来评价学生呢？

　　杨必俊：新的评价制度包含许多评价指标，有班主任评价、科任教师评价、学生评价、学生互评、家长评价等。其中，包括学生的思想道德、学习态度与学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等评价指标。细分下来，包含的内容还有学生承受挫折能力、发现和解决问题的能力、合作学习的能力、做社区义工等。

　　特长生可进重点高中

　　记者：分数不再是唯一录取依据，而是综合评价，但其评价的真实性和可信度如何保证？

　　杨必俊：通过新的评价制度，也是想借此培养学生的民主参与意识及诚信意识，以及客观评价自己和他人的能力。当然，这个过程可能有一定难度，但方向是正确的，这一点不用怀疑。通过一段时间或者几年的努力，将会看到一种新型的评价制度在学校得以建立。

　　这个过程中，可能会有不正常现象，但不能因为这些问难而不去做。我们要通过这个过程逐渐培养学生的诚信意识。

　　记者：实施了新的评价制度之后，哪些学生上云师大附中？哪些学生上昆一中？这个问题怎么考虑？

　　杨必俊：届时，我们将是以州、市为单位来进行中考命题，以学业水平考试和综合素质评价两项成绩作为录取依据，各高中学校生源分配由各州、市教育局根据当地教育资源情况进行统筹安排，并以州、市为单位制定具体实施细则。如昆明地区由昆明市教育局根据实际情况，来决定谁上昆一中、谁上云师大附中等。当然，同样都有一定的考核标准。同时，将扩大学校的自主招生权。

　　其中，一些偏科但其他科目很好的特长生，也有机会进入到所谓的重点高中，而一些各科总成绩高但综合评价不高的学生，有可能就上不了重点高中，这些现象都可能会出现。

　　13门课列入测评范围

　　记者：之所以进行高中招生制度改革，是因为现行中考制度不合理吗？

　　杨必俊：现行的高中招生制度确实有很多问题值得深思。比如说，以县为单位，当地的一中是第一批招生，把高分生源全招走了，接着再是二中招生，然后才是三中等学校。这表面上比较科学合理，实际上，这样的生源配置给学校不均衡发展埋下了隐患。

　　现在，我们要实现教育均衡的目标，不是只办好几所重点高中的问题，而是要从根源上办好所有的高中，使老百姓“上好学”的愿望都能实现。

　　记者：今后的学业评价制度都要考哪些内容？

　　杨必俊：现行中考制度导致了学生“考什么学什么”，许多学校不按照国家和省里规定的课程计划开课，一些未列入中考范围的课程没有进行开设，导致群体性偏科。

　　所以，在今后的学业水平考试中，初中阶段所有教学科目都是考试内容，包括语、数、外、理、化、生、史、地、政、音、体、美，以及综合实践活动，共13门课程。其中，综合实践活动含计算机、研究性学习、社会实践等内容。

　　本版图片均为资料图

　　□ 首席记者 刘超(春城晚报）