今天是教师节，本应说些好话，高兴话，可是，找不到什么能让老师高兴起来的事，不如不说。

　　何况老师自己也高兴不起来——昨天《成都商报》有一篇报道很引人关注：《高中老师写博客感叹教师节成送礼节》。这位网名叫“四眼先生”的湖北襄樊的高中老师说：“临近教师节，却对自己的职业丝毫没有了荣誉感。因为从某种程度上说，教师节现在已变成了送礼节。”

　　为什么教师节会变成了“送礼节”？送礼之风是怎么刮进校园里的？

　　首先要问的是：为什么要送礼，送礼是要达到什么目的？无非是认为：我送了礼，老师就要对我孩子“好”一点，多辅导、多吃点小灶，总之，要老师对自己的孩子另眼相看，以便自己的孩子能在“起跑线”上比别人跑得早一点，快一点。

　　还要问问：什么人最早想到要给老师送礼，并且送得起重礼？什么人是看到人家送了，怕自己不送会吃亏，才被迫跟着送礼的？最早想到给老师送礼的，应该是最早懂得、并尝到送礼好处的人吧？

　　如果上面两个疑问有答案了，第三个疑问也就不难回答：送礼(其实是行贿)之风，最早是从什么领域里时兴起来的？是从教育领域蔓延、影响了经济领域等其他领域呢，还是相反？简单点说，是社会大环境影响了教育领域，还是教育领域带坏了社会大环境？

　　最后要问的是：“送礼风”最大的危害是什么？

　　这里所说的送礼，其实是一种交换行为，也可以说是“市场行为”，只不过蒙上了一层“尊师”的面纱而已，这层面纱，使得送礼的师出有名，收礼的心安理得。

　　送礼的家长，想从老师这里交换到的，无非是分数，是成绩，最终是考进大学，考进好的大学。凡深谙送礼之道的家长，一般不会在孩子的品德教育、个性发展方面对老师有什么要求；这样的家长，自然也不会真正尊重老师的，“佩服”老师倒是可能的。与此非常一致的是，学校的社会声望，就是升学率的排名，至于有的学校是怎样用一些摧残学生的做法达到这个升学率的，大部分家长并不清楚，清楚了也不能怎么样，唯一的愿望是我的孩子不要做牺牲品，别人的孩子倒霉我管不着，也不想管。

　　所以，“升学率第一”，一定是以割裂人群、破坏公平为代价的。学生被割裂成“跑赢者”和牺牲品；不想做牺牲，本来不愿意送礼的，怕不送礼惹老师不快的，也只好硬着头皮送。有的家长送了礼，自家孩子也争气，家长、老师皆大欢喜；本来孩子因天资有限而名落孙山，但此时也可以怪罪到老师头上，老师则因收了礼，做了怨妇也是活该。

　　四眼先生说“对自己的职业丝毫没有了荣誉感”，我倒觉得，他这样说，恰好就是荣誉感的一种表现——试图维护荣誉感，不就说明你在乎、珍惜“教师”这个称号吗？有些职业的人群，比老师更有机会收受礼物、更有收礼意愿，还没有听谁对我们大家说：送礼让我很不高兴。

　　拯救教师节，就是拯救我们的未来；“四眼”老师在努力，大家也要努力。