白岩松：

　　其实这几年，我们在讲述关于政府新闻发言人的时候，就是在培训的过程中一直有一个非常重要的观点，千万不要用第二个错误去掩饰第一个错误，因为第二个错误才可能是更大的错误。就像当初弹劾克林顿关于性丑闻的问题的时候，性丑闻不是最严重的问题，美国的宪法里面没有说总统不可以有性丑闻。但是之所以斯塔尔弹劾他独立的报告，是因为宪法里明确地规定，总统必须诚实，不能撒谎。因此，克林顿不承认曾经开始跟莱温斯基有过什么事，成为最大的罪过。

　　在这样一个事情上当然不是这个承诺，我只是拿它做一个举例，如果要是大家坦诚地说，这是我们工作的失误，或者说我们想得太简单了，因为今年人多，因为它有进步的一年，去年公示的时候虽然项目很细，但只有体育这一项，而这次4000多人的时候，不仅有体育各个方面，很齐，这是一个进步。你去解释向公众面对质疑的时候，非常坦诚地去说实话，而不是，他说我去年做得好，那我把去年删掉，这个时候你更相信网民说的话，犯错误能不能也有点智商？

　　主持人：

　　今天我们在演播室关注的是，浙江省教育考试院目前在网上正在进行公示的今年本省参加高考加分的学生名单，我们的节目稍候继续。

　　主持人：

　　高考关注着一个考生和他的家庭的未来，所以当一个地方出现了高考加分的情况的时候，很多人都在关注，我们不妨看看各地高考加分的情况。

　　(播放短片)

　　解说：

　　今天下午，来自重庆市政府新闻发布会的消息证实，31名高考考生将被取消少数民族加分资格。自此，从6月9日开始，在网络上传得沸沸扬扬的巴蜀中学77名民族生造假事件才最终尘埃落定。而经过此前政府部门一轮轮公示，人们也最终了解到，在重庆，共有238名考生享受聚居地少数民族考生加分政策，他们将在高考中享受到20分的加分优惠。

　　“没有经过公示的考生以及加分的项目和分值，将不能进入投档的成绩。”教育部新闻发言人续梅在今年高考开始前两周就对高考加分问题进行了表态。今天，我们的记者也登陆了多个省份的官方考试院的公共信息网站，发现虽然教育部要求对于高考加分要进行公示，但一些省份的考试院网站上却依然看不到相关的内容，而公布过的省份简单程度也大多与浙江省的相类似，而重庆市则也只是在巴蜀中学事件被举报后，将市直属中学聚居少数民族特征信息集中公示。

　　此外，记者也发现，在今年，全国不少省份还纷纷对高考加分政策进行了调整。北京市今年减少了国家二级运动员以上证书的测试项目，并将逐步取消“三模两电”和棋牌类项目的体育特长生资格。在上海，文艺特长生和一些竞赛项目的加分值减少，由往年的20分减为10分。重庆市则明确规定，取消了三好学生、优秀学生干部的加分规定。

　　有媒体粗略统计，当前教育部规定高考加分的情况大约为14项，各地林林总总的优惠种类累计达到192项之多。

　　字幕显示：

　　“假如把高考比作一次赛车的话，能享受加分待遇的学生就仿佛搭上了活动性能出色的跑车，谁不盼望自己的孩子能坐商跑车呢？”——高考家长

　　解说：

　　这是一位家长对于高考加分政策的比喻，在高考这条竞争激烈的赛道上，加分优惠政策一直牵动着无数考生敏感的神经，甚至决定着他们的命运。

　　事实上，高考加分政策在1977年文革后的第一次高考时就已经出现，国家在那一年规定，不再对工农成份学生及革命干部进行照顾，而是对三好学生、学科竞赛获奖者、体育艺术特长生等实行高考分数优惠政策。从1983年开始，教育部门更是规定对获得地区以上表彰的应届高中毕业生中的三好学生和优秀干部，考分达到规定分数线的可提上一个分数段投档。此后，加分优惠政策逐年明细化，直到1987年，国家教委颁布的《普通高等学校招生暂行条例》的出台，用两个章节的内容详尽规定了可以享受加分优惠的项目和分值。虽然该暂行条例在2004年已经宣告废止，但如今对于三好学生、体育特长生的加分优惠政策已经成为惯例，在各地以不同的形态扮演着高考招生中不可或缺的角色。

　　主持人：

　　我们来连线一下二十一世纪教育发展研究院的副院长熊丙奇先生，熊先生是长期研究中国教育制度，熊先生，您好。

　　熊丙奇：

　　你好，主持人好。

　　主持人：

　　我们刚才知道，从1977年开始，咱们国家有高考加分的政策，当时规定的是不再对工农成份的学生还有革命干部进行照顾，而是转而对三好学生、学科竞赛获得者还有体育艺术特长生进行加分，当时为什么要实行这样一个加分政策？

　　熊丙奇：

　　实行这样的加分政策，主要是对高考按照分数的单一标准这样一个录取规则进行一个修整，因为我们的高考录取是按照学科考试的成绩排序录取的。这样的一个卷面考察只能考察学生知识教育的成绩，但是却无法考察这个学生其它的素质。因此，三好学生、优秀学生干部、学科竞赛的特长生，还有体育特长生，被认为是这个学生在卷面成绩之外，拥有其它方面的能力和素质，因此它作为一个加分进行考虑。

　　主持人：

　　实际上它是想通过这样一种制度来弥补高考在某些方面造成的不公平是吗？

　　熊丙奇：

　　是的，因为高考实际上只能体现一个分数公平，但是它无法反映一个学生的全面素质，我们注意到，国家教委从1987年规范了所有的加分项目，实际上在1987年的时候，国家教委就提出了素质教育的概念，因此，加分也被认为是素质教育的一个非常重要的方面，但是没想到的是后来加分就变成了加分教育，以及一种权势交易。

　　主持人：

　　熊先生，您看以前实行这个制度的时候，是希望用加分制度去弥补高考制度中的一些不公平，但是现在加分制度被很多人认为它本身已经是不公平了。您觉得从长远看的话，加分制度是应当保留还是应当取消？

　　熊丙奇：

　　如果说是在现行的高考制度下，没有推行多元录取规则，那么加分政策还是有它的一个必要性。但是这样的加分政策一定要进行改革，首先就是对它的整个加分项目的出台要真正做到一个公平公正，民主决策，就不能由现在的政府单方决策，政府说什么时候可以加分就可以加分，而不是通过省级的人大进行审批，通过人大的审批，这样的加分项目才能代表老师、家长和学生意见。

　　第二，是真正要引入监督。因为我们目前的加分实际上是教育部虽然要求公示，但是正如刚才的短片所讲到的，其实很多地方根本就没有对这些信息进行全面的公示，只有全面公示学生的加分信息，才能保证加分这个政策能够公平公正的实施。但是从长远看，我们一定要通过高考制度的改革，把学生的素质考察从目前用加分的方式来考察，而变成一种多元的评价。

　　主持人：

　　好，谢谢熊先生。

　　岩松，你觉得什么样的学生应当加分？因为刚才熊先生说了，加分在某种程度上还是弥补高考弱点的一种政策。