相关法案加重学生压力

　　美国总统布什的"不要丢下一个孩子"法案要求每一个校长确定本校的学生在三年级之前学会阅读，这项法案在2002年被写入美国联邦法律。

　　因此，如果位于距离洛杉矶60英里的克罗尼塔小学的课程安排得非常紧的话，那是因为它必须这样。70%在那里上学的孩子生活在贫困线以下，其中的30%在家不说英语。即使这样，"不要丢下一个孩子"法案要求克罗尼塔小学的校长和那里的教职员工必须在二年级春季的统考之前教会每一个学生高效地阅读，否则学校将会面临严肃的处罚---学校将会失去基金，校长也会丢掉工作。

　　一年级就像是一个识字大本营。音乐、舞蹈、美术、体育都比不上阅读和写作重要。学生们每八周参加一次考试，来考核他们是否达到了学校、地区和全国的基准点。如果他们没有达标，他们就要进行补习，开展一对一的教学和更多的指导。一般学校上午7点45分开始上课，下午2点半下课，五分之一的学生在课后参加补习班直到5点半，在那儿他们会得到更多的指导：教学、阅读小组和作业帮助。

　　专家给予父母建议

　　父母们非常敏锐地意识到了孩子身上的压力，但同时他们也是压力的制造者。大多数孩子在一年级结束前就学会了阅读。但是许多父母(甚至一些教师和学校的管理者)错误地认为，孩子可以更早地独立阅读、写作和做算术，他们应该在学校获得更多的成功。

　　儿童早期教育的专家知道，对于5至7岁的孩子来说，社交和心理的发展如同ABC一样重要。小学三年级之前的考试可以你知道孩子当前的学习状况，但是却无法预知他们将来的发展。不是所有的孩子都用一种方法学习，老师应该因材施教，给予不同学生不同的指导，让他们在小组中学习。孩子们需要互相传递经验，这样他们才能自己有所发现。

　　纽约皇后大学的早期教育专家古罗说，如果给孩子太多压力，他们会感到困惑。孩子喜欢表现自己，老师可以通过观察他们的举动来发现问题。

　　新教学法效果相同

　　有迹象显示，一些父母和学校领导正在寻求一种更亲切更友好的学习方式。

　　去年春天，在美国田纳西州的一个城市，超过100名家长在街边上搭帐篷打持久战，为的就是他们的孩子能进入一所学校设立的16个点学习。这所学校招收来自各种社会背景的孩子，教会他们许多技能，旨在培养孩子的全面发展。学习的重点不是在通过考试而是在教授学习的方法。

　　比如，两个星期前，刚刚从幼儿园毕业的孩子们用了一整天的时间学习红色，他们穿着红色的衣服，用红色画画，在此期间，他们学着拼写"红色"。每星期每一个班级会开展研讨会，引导孩子们自我思考。

　　两星期以前，一年级的孩子已经阅读了一本关于一个女孩被收养的书。然后，全班对收养问题展开讨论，分析其利弊。一个女孩认为收养有弊端，因为"孩子不是和亲生父母生活在一起"。一个男孩认为这挺好，因为主人公"有了新的爸爸和妈妈来爱护她"。然后孩子们回到自己的座位上，画出了不同家庭的样子。

　　在这所学校里，几乎没有人重修，去年超过90%的四年级学生通过了全国阅读考试。 (来源：新闻晚报；作者：严洁戎 英蓓)

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