为将来当教师热身

　　陈洁在刚开学时认为，选择了做免费师范生，以后的路都被安排好了，“是模糊呈现的未来人生道路”。

　　“那种感觉现在淡漠了。”她现在觉得，“前面的路还是很宽的，现在想的更多的就是怎么样做老师，要在基层从事两年的教育。”

　　尽管高翔对未来有很多想法，但这个来自贵州的男孩曾经表示，虽然家里条件不好，但他并不是因为免费政策才报北师大的。最主要的是家乡落后的教育刺激了他，他“只是想回去为家乡做点贡献”。

　　怀抱着这个理想，高翔已经开始了教师职业的热身。

　　高翔参加了学校“农民之子”社团组织的支教活动。每隔一个星期，高翔都要和社团的其他成员一起组织活动。他们坐40分钟的公交车，来到昌平一个农民工子弟学校，给学生们义务上课。

　　在用砖头简单垒起来的教室中，高翔给学生们讲过英语，做过游戏，给他们讲过奥运的知识，还教他们怎么去看书等等。“我们县里的教室都比这里好。听我们老师说，以后我们会去条件更恶劣的地方支教。”高翔认为自己有心理准备。

　　谈起支教的感受，高翔说：“支教之后才觉得老师不好当。上课之前要备课，在讲台上边讲边关注学生的反应，调动学生在整个课堂的氛围，同时在黑板上写板书。”

　　在平时的学习中，只要有关于教学的灵感，高翔就把它写下来，他还打算把它们贴在床头。“以后要当老师，这些问题离我们很近，也许我现在的看法，以后有可能忘记，所以把它记下来。”

　　在一个手掌般大小的笔记本上，记录着高翔总结出的各种“教规”，他已经写到了第十八条：“要勇于接受任何学生的挑战。”

　　对于这第十八条“教规”，高翔解释道：“怎么来调节课堂气氛，如果面临学生的质疑，该怎么回答，不是每个问题你都能回答上来，作为老师，只是懂的东西比学生多点。”

　　对于孔泉来说，他还没有考虑那么多问题。但他也给自己出了道难题：挑战自己的性格。孔泉坦然地承认，他的性格有些内向，这对今后做老师来说是大忌。当初他选择考免费师范生，其中一个原因就是想改变自己内向的性格，“再就是我普通话说得不太标准”。孔泉还想在今后的学习中改掉青海口音，其实他现在的家乡口音已经没有刚开学时那么重了。

　　免费师范生优势何在

　　2007年，北京师范大学从提前批次直接录取471名免费师范生。按照当年的招生计划，还有600人在开学后进行内部调节，新生入学两年内，学校根据学生自愿的原则，从非师范专业学生中择优选拔600人进入师范专业，成为免费教育师范生。

　　目前北京师范大学正在进行这项工作。学校领导曾经到教育技术学一班开会，动员他们转成免费师范生，但是收效甚微，生命科学院目前还没有转为免费师范生的学生。

　　陈洁的班里转来了两名新疆维吾尔族学生，他们是读完两年预科后转过来的。

　　“有些学生本身就不想当老师，可能是这个行业没有受到真正的重视。”高翔激动地说，他曾经问过他的中学同学想不想当老师，他们说：“打死我都不当！”

　　高翔表示，他的同学当中，有很多还考虑到金钱和地位的因素。他们觉得当老师一辈子都不会有出路的。高翔经常听到家乡的老师抱怨好几个月没有拿到工资。“由于这种原因对教师失去信心的大有人在。”高翔现在对教师的认识也更加现实，但他说他已经做好了心理准备。

　　在陈洁看来，很多人从小到大不停地读书，就有点儿厌学了，他们对学习的厌恶情绪导致了不想做老师。还有就是，“当教师是比较平淡的职业，现在社会发展太快了，大家喜欢比较热门的职业。”

　　对于高翔和陈洁来说，至少是因为他们喜爱教师这个职业，才选择了免费师范生。但他们并不认为，免费师范生的身份能给自己带来什么优势。

　　免费师范生的就业带有国家分配的性质。“我爸妈就觉得有这个优势。当时报考志愿的时候，他们分析报考这个有什么好处，这一点就被列入若干个好处之中。”陈洁说，她并没有意识到就业压力大的现实。

　　“我的性格就很适合去闯，对毕业分配不是很在意。”高翔称，“北师大、华东师大出去的学生回我们那边都很抢手，因为他们招不到好学校毕业生。我们家乡在这里读书的学生，更多的愿意去大城市工作。尽管大城市就业压力大，但他们相信：一个好的老师在哪里都不会嫌多的。”(李梦娟）

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