免费师范生初入校门时，或怀着改变家乡教育的理想，或因家庭贫困而选择了做免费师范生。第一个学期结束了，他们的学习和生活是一种什么样的状况？免费师范生的教育政策真的泽被他们了吗？

　　1月9日，北京师范大学校内，学生们的脚步匆匆，此时正值期末考试。免费师范生的第一个学期即将结束，与其他学生相比，他们享受着免收学费、免收住宿费的待遇，每个月还能获得400元的生活补助。但他们并不像其他学生那样衣食无忧，他们当中多数来自于贫困地区。

　　“每个月400元基本上够我们生活费用。”北京师范大学的免费师范生高翔表示，所谓的生活费就是指吃饭的钱，“如果买书或者上网就不够了”。

　　生活补助不够花时，高翔不敢向家里要钱，他只能向同学借。

　　在高翔的同学孔泉看来，这400元钱已经挺宽裕的了，他高中时每个月的生活费才150元。

　　为了省钱，孔泉已经两个月没出校门。“出门就要花钱。”孔泉说，在学校他的基本生活需求就能得到满足，“学校的东西还比外面便宜。”

　　幸运的是，他们当中的一部分，除了能够获得国家的免费政策，还能得到民间慈善人士的资助。

　　自助和获得的资助

　　生活上的费用可以节省，但学习上的花费却很难节约。

　　高翔和孔泉所学专业都是教育技术学，计算机是他们的重要专业课之一。仅仅靠上课时间使用计算机是远远不够用的，有很多上机作业要在课下完成，对他们来说，上机是一笔不小的开销。

　　在上大学之前，高翔从来没接触过电脑，也不会打字。为了提高打字速度，他课下上机的费用很大，“刚开始我们上机有免费40个小时，但不到一个月就用完了”。之后他再上机，每个小时就要花掉一块五。

　　由于用在学习上的开支不少，高翔已经开始借外债，现在他期盼着4000元的助学金赶紧发下来。“我有贵州的助学金，这个助学金是贵州的慈善组织为贵州的贫困学生设立的。”全校免费师范生中只有两个学生获得这项助学金，他是其中之一。据了解，高翔所获得的助学金并非仅限于北师大学生，其他院校的贵州籍贫困学生也能申请该项助学金。

　　此外，针对2007级免费师范生，北师大与中国国际文化交流中心洽谈后，设立了中国国际文化交流英华助学金。其评定标准主要是学生的家庭经济状况，入选者可获得每年1500元的助学金。

　　据北师大学工部的一位老师介绍，这个助学金主要是帮助特困学生课外学习。有50名免费师范生获得了该助学金，约占免费师范生的10%。捐助人是中国国际文化交流中心的一位理事，他是一名英籍华人，设立该项助学金是希望为国家的西部地区培养教师。

　　然而，更多的免费师范生则需要通过勤工助学来赚取补贴生活和学习的费用。

　　王立成，生命科学院的一位免费师范生。这个瘦高的男生也同样是出于“给家里减轻经济负担”的考虑而报考了免费师范生。

　　王立成还有一个弟弟一个妹妹，他们都在读初中，虽然是义务教育，但他们的住宿费、生活费还没有免，家里负担还是很大。

　　从去年10月开始，他通过学校的勤工助学中心找了一份家教，给一个高三理科生补习，每周去上3次课。在北京的家教市场，给高三的学生做家教，每小时收入40元，王立成一个星期的收入就有240元，“我现在已经攒了几百块钱，打算过年的时候给家里带回去。”

　　王立成做家教，除了改善他的经济状况，还第一次尝到了当老师的感觉，“开始并不觉得自己有做老师的天赋。但通过做家教，讲课的时候我感觉讲得比较清楚、流利，也能摸透学生的想法。”现在，他认为自己找到了做老师的感觉，他甚至对未来充满信心：“将来做老师，就做优秀教师！”

　　王立成班里的学生在外面做家教的不是很多。学校还给一些学生安排了勤工助学。

　　考研梦一闪而过

　　虽然王立成每周可以从容地做3次家教，“没有特别强的学习欲望，而那些非免费师范生的学习就特别厉害，我们没法比”。王立成说，免费师范生普遍存在的心理是，把自己的专业学科学好就行了，其他的公共课只要过关就行了，而那些公共课，“上课随便听听就能过关”。

　　王立成认为，这种心理源于《师范生免费教育协议书》的规定：免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。

　　刚上大学时，王立成觉得，大学的学习应该是比较紧张的，但现在觉得没有什么压力。“免费师范生不能考研究生，就没有压力，学习就挺松散的。”王立成的这种认识，存在于大部分免费师范生中，“我认为是这个政策的一个缺憾”。

　　在北京师范大学校园的西部，有几栋气派的红楼，那是研究生宿舍，免费师范生陈洁住的是相邻的灰色楼。她因此有些失落，望着气派的红楼，她说：“以后我们是不能住到红楼里了。”但是，她也时常宽慰自己——以后读在职的研究生。

　　高考结束后，学生们考虑的是考哪个大学，而对于将来是否考研他们想的很少，进入大学后他们开始考虑这个问题。

　　免费师范生孔泉表示，考研的念头在他大脑中一闪而过。他曾经想过考研，但考虑到家里的经济条件，还有协议的规定，他放弃了这个念头。“我对以后还没仔细考虑过，我现在就想把专业课学好。”孔泉还没考虑那么长远，“现在学习还有点累，就没考虑这么多。”

　　与孔泉不同，高翔对未来有很多想法。

　　有的免费生对他们不能直接考研究生的政策有些抱怨，部分学生就失去了原来的理想、抱负和学习的激情。

　　按照《师范生免费教育协议书》，免费师范生毕业后，一般回生源所在地省份从事中小学教育工作不少于10年。到城镇学校工作的，应先到农村义务教育学校任教服务两年。

　　对于这一点，高翔担心：“像我们那些地方，基层的教学条件非常艰苦，我们学习的这个专业很难发挥有效作用。去乡下那两年，思想和外面的发展能不能衔接上？你去那里两年就要走了，人家会不会重用你，给你发展的机会？你到市里的普通中学教书，人家会不会要你？你毕竟下去两年，能不能上来就适应那里的环境，跟上他们的教学模式？”

　　对未来就业存在疑问的不仅仅是高翔。作为班主任的王健老师告诉记者，刚开学的时候学生的问题比较多，主要是集中在将来的就业以及如何履行合同上。之前学校专门给班主任进行集中培训，老师了解政策之后再给学生解释。

　　“现在这些学生的心态很平和。”王健说。

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