日前，教育部考试中心主任戴家干指出，2009年共有11个省份进行新课改高考。今后的高考制度还将包括学业水平测试和综合评价，以改变“一考定终身”的考录方式。

　　寥寥数语，高度概括了高考改革的背景和发展方向。高考素来被形容为“千军万马过独木桥”，在培训出一大批考试高手的同时，也将大量有为青年学子排斥在外。从这个角度看，这一轮高考制度改革有着美好初衷，大方向也是对的。

　　但也要看到，目标美好未必等于手段正确。所以，在对破除“一考定终身”抱以热切期盼的同时，还要冷静认真地分析改革路径。

　　实施新课改高考，目的之一是弱化高考分数在大学录取中的权重。据悉，天津将于今年推行这一套改革方案。当地的“普通高中学业水平考试”是以国家普通高中课程标准为考核内容的统一考试，“普通高中学生综合素质评价”以写实性评语、资质认定、成果表达等形式记录和评价考生的表现、事迹、个性、专长等。高等院校招生可在以高考成绩为主要依据的情况下，参照这两套体系全面衡量，择优录取。

　　说得简单一些，这套改革方案除一场大统考(高考)外，还多了一场小统考(地方会考)，再将学生平时操行和素质评价一起纳入招生考核工作。看上去，这似乎能够扭转由高考分数一锤定音的现状。并且，招生时要考虑学生平时表现，也是国际通行的做法。然而，能不能保证公正、公开、透明呢？此外，由此会不会形成新的考核负担，甚至从原来“毕其功于一役”变成“每一天都在高考”？不能不说，这些担心并非全无道理。

　　一来，实施新的高考制度后，尽管高考分数不再是唯一的录取标准，但毕竟还是重要甚或主要依据，这就决定了学校和考生依然会把大量精力放在高考大会战上。再者，除了高考，现在还多出一场同样影响招生的统考，无疑会让学校和考生多出几许焦虑。以往也有省、市会考，但只是作为高考前的一种评估，现在演习变成实战，对学生而言，是喜是忧？还有，把学生平时表现等因素纳入正式考核，固然符合公平招生的精神，一旦走样麻烦也不会少。比如，缺乏硬性约束的话，这套评价系统可能沦为应景文章，或者成为掌管者寻租的“新武器”。考生或许平时还不得不参加各种培训、竞赛和实践，这样才能让报告里的“资质认定”和“成果表达” 好看一些。

　　着眼于上述因素，新高考制度实质是把“独木桥”变成了“三驾马车”。可拉动这“三驾马车”，真的就比过“独木桥”轻松？新课改高考的“三驾马车”，能否驶向高考改革的终点呢？我们的最终目标，在于通过更为公平合理的考录制度，让有心向学的学子们得以进入高等教育的殿堂。要实现这个目标，改革还需要更多地凝聚民智。魏英杰